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《测量气温》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《测量气温》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版
教学内容
《测量气温》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版
本节课选自教科版三年级上册《科学》第二章第一节,主要内容为“测量气温”。本节课旨在让学生了解气温的测量方法,学会使用温度计进行气温测量,并能记录和分析气温变化。教学内容包括:
1.气温和温度计的概念介绍。
2.温度计的结构、原理和正确使用方法。
3.气温的测量步骤和注意事项。
4.记录和分析气温变化,绘制气温变化图表。
5.气温与生活的关系及实际应用。
核心素养目标
1.科学探究素养:培养学生通过观察、实验、记录和分析气温变化的方法,发展科学探究能力和实践操作技能。
2.科学态度素养:培养学生严谨、细致、客观的科学态度,学会尊重事实、勇于质疑和解决问题。
3.科学思维素养:训练学生运用逻辑推理、数据分析等方法,对气温变化进行解释和预测,发展科学思维能力。
4.科学应用素养:引导学生关注气温与生活的关系,提高运用科学知识解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解了温度的基本概念,知道温度是描述物体冷热程度的物理量。
-学生在日常生活中已有使用温度计的初步经验,对温度计有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对气温变化有好奇心,对测量气温的活动表现出较高的兴趣。
-学生具备基本的观察和记录能力,能够跟随指导进行实验操作。
-学生倾向于通过动手实践和互动讨论来学习,偏好直观和具体的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能不熟悉温度计的正确使用方法,容易在读取温度时产生误差。
-学生可能难以理解气温变化对生活的影响,需要通过实例来加深理解。
-学生在记录和分析气温数据时可能会感到困惑,需要指导如何整理数据并绘制图表。
教学资源准备
1.教材:提前发放教科版三年级上册《科学》教材,确保每位学生都有本节课所需的教材。
2.辅助材料:准备气温变化的图片、气温记录表和气温变化曲线图等教学资料,以及相关的科普视频片段。
3.实验器材:准备温度计、记录纸、铅笔等实验器材,确保数量充足,使用前检查其完整性和安全性。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,实验操作台按组设置,每组配备相应的实验器材。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:教师通过展示不同季节的图片,引导学生观察并讨论季节变化与气温的关系,激发学生对气温变化的好奇心。随后提出问题:“我们如何知道现在的气温是多少呢?”从而引出本节课的主题“测量气温”。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
-讲解气温的概念,解释气温是衡量空气冷热程度的物理量,并展示温度计的实物和图片,介绍温度计的结构和原理。
-演示如何正确使用温度计测量气温,包括温度计的摆放位置、读取温度值的方法等,并强调注意事项。
-介绍气温的记录方法,展示气温记录表和曲线图的示例,解释如何通过图表分析气温变化。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
-学生分组,每组配备一个温度计,按照教师演示的方法在教室内外不同位置测量气温,并记录数据。
-学生将测量的气温数据填写在气温记录表中,并尝试绘制气温变化曲线图。
-教师引导学生观察并比较不同时间、不同地点的气温数据,分析气温变化的规律。
4.学生小组讨论(5分钟)
详细内容举例回答:
-学生讨论测量的气温数据是否准确,可能回答:“我们小组测量的气温比室内高,可能是因为室外阳光照射的原因。”
-学生讨论气温变化对生活的影响,可能回答:“气温下降时,我们需要穿更多的衣服来保暖。”
-学生讨论如何通过气温变化预测天气,可能回答:“连续几天气温下降,可能会有一场冷空气来临。”
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师与学生一起回顾本节课的主要内容,包括气温的概念、温度计的使用方法、气温的记录和分析。重点强调气温变化对生活的影响以及如何通过气温变化预测天气。教师总结本节课的重难点,并布置课后作业,要求学生记录一周的气温变化,并尝试分析气温变化趋势。
总用时:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-气象学基本知识:介绍气象学的基本概念,如气候、天气、气压、湿度等,以及它们与气温的关系。
-气温测量历史:回顾气温测量的发展历程,从原始的冰水混合物到现代的电子温度计。
-气温与生态环境:探讨气温变化对生态环境的影响,如动植物的生长周期、迁徙行为等。
-气候变化与全球变暖:分析全球变暖的原因和后果,以及气温上升对人
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