配对求和（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

配对求和（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计旨在通过“配对求和”的教学活动，帮助学生巩固对加法运算的理解，提高学生运用加法解决实际问题的能力。结合2023-2024学年三年级下册数学人教版教材，本节课将引导学生运用已学的加法知识，通过配对求和的方法，解决生活中的简单数学问题，培养学生的逻辑思维和创新能力，使学生在实践中掌握数学知识，提高学习兴趣。

二、核心素养目标

1.数感：通过配对求和的活动，培养学生对数字的敏感度，提高对加法运算的理解和运用能力。

2.逻辑思维：训练学生通过观察、分析配对求和的过程，发展解决问题的逻辑思维。

3.应用意识：引导学生将配对求和的方法应用于解决实际生活中的数学问题，增强数学应用意识。

4.创新能力：鼓励学生在配对求和的基础上，探索更多的解题策略，培养学生的创新能力和独立思考能力。

三、学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在知识方面已经掌握了基本的加法运算规则，能够熟练地进行20以内的加法计算。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但逻辑思维和解题策略的运用尚处于发展阶段。

在素质方面，学生具有一定的合作意识和团队精神，但个别学生可能在学习过程中表现出注意力不集中、耐心不足等问题。行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能因为学习兴趣不浓、学习动力不足而影响课堂学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际水平，通过有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握配对求和的方法，从而提高学生的数学素养。同时，注重培养学生的合作意识和自主探究能力，为后续学习打下坚实基础。

四、教学资源

-人教版三年级下册数学教材

-教学PPT

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-计算器（作为辅助工具）

-实物模型或图片（用于直观展示配对求和）

-学生练习册

-课堂反馈问卷

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、橘子等，并提问：“同学们，你们知道两个苹果加三个橘子一共有多少个水果吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习一种新的方法，叫做配对求和，它能帮助我们解决这样的问题。”

-教师通过简单的例子（如在黑板上画两个苹果和三个橘子，让学生配对）来引入新课内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的配对求和例题，如“4+3=7”，引导学生观察并提问：“我们是如何通过配对来求和的？”

-教师讲解配对求和的步骤，强调观察、配对和计算的重要性。

-学生跟随教师一起完成教材上的例题，教师及时解答学生的疑问。

-教师通过更多的例题，让学生尝试独立完成配对求和的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在纸上独立完成配对求和的练习。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示自己的解题过程，并进行点评和指导。

-教师针对学生的解答情况进行总结，强调正确的方法和注意事项。

4.课堂提问和讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中还有哪些问题可以用配对求和来解决？”

-学生进行思考和讨论，教师鼓励学生分享自己的看法和经验。

-教师总结学生的回答，强调配对求和的实用性。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师设计一个小组活动，要求学生分组进行配对求和的游戏，如“配对求和接力赛”。

-每组学生轮流进行配对求和，教师观察并记录每个学生的表现。

-游戏结束后，教师邀请表现优异的小组分享他们的经验和策略。

6.总结和布置作业（5分钟）

-教师对本次课程进行总结，强调配对求和的重要性和应用。

-教师布置相关的作业，要求学生在家里进行配对求和的练习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏：提供一些数字卡片游戏，如“数字接龙”、“快速配对”等，让学生在游戏中练习配对求和。

-数学故事书：推荐一些数学故事书，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，通过故事的形式让学生感受数学的乐趣。

-数学练习软件：推荐一些数学练习软件，如“数学宝典”、“智慧数学”等，让学生在电脑或平板上练习配对求和。

-数学主题活动：组织数学主题活动，如“数学日”、“数学游戏周”等，让学生在活动中深入体验数学的魅力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的数学学习，为孩子提供一些家庭作业，如制作数字卡片、进行家庭数学游戏等，增强亲子互动。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难、解决问题的方法等，培养学生的自我反思能力。

-数学小课题：引导学生进行数学小课题研