人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿.pdfVIP

人教PEP版英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》是一篇以日常活动为主

题的教学内容。本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问

和描述别人以及自己会做什么。通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、

说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本

的英语单词和句型进行交流。但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较

陌生，需要通过本节课的学习来掌握。同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，

有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。

三.说教学目标

1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和

描述别人以及自己会做什么。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一

步提高。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语

的兴趣。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述

别人以及自己会做什么。

2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中

灵活运用。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参

与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。同时，我会利用多媒体教学手

段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六.说教学过程

1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生

放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。

2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己

的一天，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图

中人物会做什么。然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。

4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用情态动词can询问和

描述自己和组员会做什么。教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.巩固（10分钟）：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。教师

及时批改，给予反馈。

6.展示（5分钟）：每组选派一名代表，向全班展示他们的角色扮演过

程，其他学生进行评价。

7.总结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，强调情态动词

can的用法和重要性。

七.说板书设计

板书设计如下：

情态动词can

•用法：询问和描述别人以及自己会做什么

•结构：主语+can+动词原形+其它？

主语+can+动词原形+其它。

八.说教学评价

本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主

要通过学生在课堂活动中的参与度、发音准确性、句子结构正确性等方面进行评价。

终结性评价主要通过学生完成的练习题和角色扮演来进行评价。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、学情分析、教学方

法、教学过程等方面进行总结和反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

1.情态动词can的用法：情态动词can用于询问和描述别人以及自己

会做什么。其结构为主语+can+动词原形+其它？主语+can+动词原形+其

它。

2.日常活动词汇：本节课涉及到的日常