《虞美人》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《虞美人》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《虞美人》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《虞美人》这首诗的阅读、理解和赏析，包括诗歌的背景、作者情感、艺术特色等内容。《虞美人》选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第三单元“古代诗歌”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的古诗知识相衔接，如诗歌的表现手法、修辞技巧等。通过学习《虞美人》，使学生进一步了解李清照的诗词风格，加深对宋代诗词的认识。同时，引导学生关注诗歌的情感表达，提升学生的审美鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《虞美人》中的关键词句和修辞手法，增强对古典诗词的理解和鉴赏能力。

2.培养学生的思维发展与品质，引导他们通过探究诗歌背景和作者情感，形成自己的见解和思考。

3.增强学生的文化传承与理解，让学生在学习《虞美人》的过程中，深入了解中国古代文化背景和诗词传统。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《虞美人》的诗意和情感表达，掌握诗歌的基本内容和主题。

②学习并运用诗歌鉴赏的基本方法，包括对意象、修辞、结构、韵律等方面的分析。

2.教学难点：

①深入把握《虞美人》中的历史文化背景，理解诗人李清照所处时代的社会环境和个人情感。

②分析诗歌中的复杂情感和深层意蕴，如对美好生活的怀念与对现实生活的无奈等，以及如何将这些情感与诗歌的艺术形式相结合。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：《虞美人》电子文本、诗歌背景资料、相关诗词比较分析资料。

4.教学手段：PPT课件、板书、视频资料（如李清照生平介绍、诗词朗诵等）。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《虞美人》的电子文本，以及关于李清照的生平介绍和诗歌背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“《虞美人》中哪些词句表达了作者的孤独感？”和“诗中的‘虞美人’指的是什么？”等，引导学生深入思考诗歌的情感和意象。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《虞美人》文本和背景资料，理解诗歌的主题和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在诗歌中寻找答案。

提交预习成果：学生将预习中的笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放李清照的生平视频，引出《虞美人》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解《虞美人》的修辞手法，如比喻、拟人等，分析诗歌的情感表达。

组织课堂活动：分组讨论《虞美人》中的意象如何表达情感，每组分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，如“诗中的‘绿肥红瘦’是如何体现作者情感的？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的情感和修辞手法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分析诗歌中的意象和情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的修辞和情感。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写《虞美人》的鉴赏文章，分析诗歌的情感和艺术特色。

提供拓展资源：提供相关的诗词资料，如其他宋代女诗人的作品，供学生比较阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，撰写鉴赏文章。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和比较。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《李清照诗词选集》，收录了李清照的代表作，包括《如梦令》、《声声慢》等，供学生进一步阅读和赏析。

（2）历史资料：《宋史·李清照传》，介绍了李清照的生平事迹和创作背景，帮助学生了解诗人的人生经历。

（3）诗词鉴赏：《唐宋诗词鉴赏辞典》，包含了对