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《谁轻谁重》（教学设计）一年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《谁轻谁重》旨在帮助一年级学生通过实际操作和观察，理解轻重概念，掌握比较物体轻重的方法。结合科学教科版一年级下册教材内容，本教学设计注重培养学生的动手能力和逻辑思维能力，让学生在探究中发现科学知识，提高他们对科学学习的兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合学生实际认知水平，注重实用性和知识深度的平衡。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的科学思维能力、实践操作能力和科学态度。通过比较物体轻重的实践活动，学生将提升观察与分析能力，发展科学探究素养；在交流讨论中锻炼表达能力，增强团队合作意识；同时，培养尊重事实、勇于探究的科学精神，以及遵守实验规则、爱护实验器材的良好习惯。这些目标的实现，有助于学生形成科学的思维方式和方法，为后续科学学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册的科学学习中，已经接触过物体的基本特征，如形状、颜色等，对物体的基本概念有了初步认识。此外，学生在日常生活中已有轻重概念的初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对未知事物充满兴趣。他们在操作活动中表现出较高的参与度，喜欢通过动手实践来探索问题。学生的思维能力、观察力和动手能力正在逐步发展，但注意力容易分散，需要教师引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解轻重概念时可能会混淆，难以准确描述轻重感受。在进行物体比较时，可能无法准确把握比较方法，需要教师引导。此外，学生在团队协作时可能存在沟通不畅、合作意识不足等问题，需要教师适时调整和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》教科书一年级下册。

2.辅助材料：准备相关图片、视频，用于展示轻重不同的物体，增强直观感受。

3.实验器材：准备不同重量的小物体，如石块、塑料块等，以及天平秤，确保安全可靠。

4.教室布置：划分实验操作区和讨论区，保证学生有足够空间进行实验和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对轻重概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要比较物体轻重的情况？你们是如何判断的？”

-展示一些关于轻重不同的物体的图片，让学生初步感受轻重的概念。

-简短介绍轻重概念的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.轻重基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解轻重的基本概念、比较方法。

过程：

-讲解轻重的定义，以及轻重比较的方法。

-使用实物示例，如两个苹果，一个轻一个重，让学生直观感受轻重。

-介绍天平秤的使用方法，解释其工作原理。

3.轻重案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解轻重的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的轻重案例进行分析，如不同材质的物体比较、同一物体在不同状态下的轻重变化。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解轻重的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何应用轻重概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与轻重相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个简单的轻重比较实验”。

-小组内讨论该主题的实施步骤、可能遇到的问题及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对轻重概念的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的步骤、实施方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调轻重概念的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括轻重的基本概念、比较方法、案例分析等。

-强调轻重概念在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生记录一周内遇到的轻重比较的例子，并简要分析其意义。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物体的属性：介绍物体的其他属性，如密度、体积、质量等，以及它们与重量的关系。

-科学家的故事：介绍一些著名科学家在研究物体重量和属性方面的事迹，如阿基米德的故事。

-实际应用：介绍轻重概念在生活中的应用，如物品包装、货物装载等。

-科学实验：提供一些简单的实验，如使用不同材质的物体进行重量比较，让学生动手操作，加深理解。

-相关书籍：推荐一些适合一年级学生