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小学语文《狼》教案

【教学目标】

1.积累重点文言词语，掌握一些常见的文言句式。

2.理解人物形象，正确认识人与动物之间的关系。

3.理解课文内容，背诵全文。

【教学重难点】

1.教学重点：掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。

2.教学难点：把握文章主旨,懂得人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。

【课前准备】

教学多媒体课件，与蒲松龄及《聊斋志异》的有关资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.积累重点文言字词和句式，疏通文意。

2.梳理故事情节，概括文章中心。

【教学过程】

一、设置情境，激情导入

教师：同学们，提到狼，你们能想到哪些成语？（出示课件1）

预设：豺狼当道引狼入室狼子野心狼狈为奸狼心狗肺

狼戾不仁豺狼成性如狼似虎鹰视狼顾

教师：（出示课件2）

狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的故事。今天我们就一同走进短小生动而又意味深远的寓言故事，去感受一下屠杀两匹狼的智勇。

板书课题：18狼（出示课件3）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解本文的作者、作品介绍及写作背景。

（1）走近作者

教师：教师出示课件，讲解这课的作者，补充学生预习中的不足。

预设：（出示课件5）

蒲松龄（1640—1715），清代文学家。字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。工诗文，善作俚曲。尤其以集毕生精力写成的文言小说集《聊斋志异》成就最高。今人辑有《蒲松龄全集》。

（2）作品介绍

教师讲解：教师出示课件，介绍《聊斋志异》，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件6）

《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。

它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。

（3）写作背景

教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：（出示课件7）

本文选自《聊斋志异》卷六(上海古籍出版社1986年版)。蒲松龄从小就喜爱民间文学,喜好搜集民间奇闻逸事,再加上科场、仕途的失败使他满腔悲愤,虽身不在官场,但对科举和官场的黑暗却有更深刻的认识,于是创作了《聊斋志异》。作者大约从20岁开始写作,直至晚年才成此“孤愤之书”。“聊斋”是蒲松龄的室名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。《狼》原文共有三则故事，这里选的是第二则。

2.预习检查，夯实基础。

读一读生字词。（出示课件8）

三、学习新课，朗读课文

1.同学们，朗读课文，朗读时读准字音，注意节奏和断句。（出示课件9、10）

一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。?????

屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。

??屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。

少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。

狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。

2.结合课文内容，在下面的“()”里填上一个恰当的总结性动词，概括文章的主要内容。（出示课件11）

预设：

四、整体感知，精读细研

（一）学习第1段（出示课件12）

教师：同学们朗读课文第1段，然后一起把课文疏通一下。注意红色词语的意思，我们要重点掌握识记，蓝色字体的是对应红色字体的意思。

教师：同学们，我们刚刚疏通了课文第1段，下面对照注释，尝试把这段文字翻译一下。

预设：（出示课件12）

【译文】有个屠户天晚回家，担子里的肉（已经卖）完了，只剩下一些骨头。路上（遇到）两只狼，紧跟着（屠户）走了很远。

教师：我们刚刚疏通的内容是课文的“遇狼”部分，下面一起来思考回答下列问题。

1.请从第1段中概括出事件的四个要素。（出示课件13）

（朗读本段，勾画回答。）

学生：时间：晚。地点：途中。人物：一屠。起因：两狼缀行。

2.从这一段可看出狼的什么特点?（出示课