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谁的得分高（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

2024-2025学年二年级上册数学北师大版《谁的得分高》章节，主要包括以下内容：

1.比较物体的高度、长度和重量，理解“高、矮”、“长、短”、“重、轻”的概念。

2.学习使用尺子测量物体的长度，掌握简单的测量方法。

3.学习使用天平比较物体的重量，理解平衡和不平衡的概念。

4.解决实际问题，如比较两组物体的得分，找出得分高的组。

5.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数感：通过比较物体的高度、长度和重量，培养学生的数感，能直观地理解和表达物体间的大小关系。

2.几何直观：利用测量工具进行实际操作，培养学生的几何直观能力，能够通过实际测量来感知和比较物体的尺寸。

3.逻辑推理：在解决比较得分高低的实际问题时，培养学生的逻辑推理能力，能够运用数学知识进行分析和判断。

4.应用意识：将数学知识应用于实际生活，提高学生的应用意识，能够将测量和比较的方法用于解决生活中的问题。

5.数据分析观念：通过收集和处理数据，培养学生的数据分析观念，能够根据数据做出合理的判断和决策。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握比较物体高度、长度和重量的方法。

2.学会使用测量工具进行实际测量。

3.解决比较物体得分高低的实际问题。

难点：

1.精确使用测量工具，确保测量结果的准确性。

2.理解并运用数学概念解决具体问题。

解决办法：

1.强化直观教学：通过实物演示和实际操作，让学生直观地感受物体的高度、长度和重量差异，形成直观概念。

2.分步骤教学：将测量方法分解成多个小步骤，逐步引导学生掌握，如先学习如何使用尺子，再进行实际测量。

3.练习巩固：安排充足的练习时间，让学生在练习中巩固测量和比较的方法。

4.创设情境：设计贴近生活的教学情境，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用所学知识。

5.个性化指导：针对不同学生的掌握程度，提供个性化的指导，帮助每位学生克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含比较物体大小、长短、重量的图片和示例。

3.实验器材：准备尺子、天平、不同高度和重量的物品，确保器材数量充足且安全。

4.教室布置：将教室划分为活动区，包括测量操作区、讨论区，以便学生分组进行实践活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，叫做“谁的得分高”。在开始之前，请大家回忆一下，我们之前学过哪些比较的方法呢？

2.对，我们学过比较高矮、长短和轻重。那么，今天我们要用这些方法来比较一下得分高低。请大家打开教材，翻到第几页，我们一起来看看这个有趣的问题。

二、新课探究

1.观察实物，引入概念

a.请大家看这里，我有一些玩具，它们有高有矮，谁能告诉我哪个是最高的？

b.非常好，我们用尺子量一量，确认一下。现在，请大家拿出自己的尺子，和同桌一起量一量你们面前的物品，比较高矮。

2.学习测量方法

a.现在，我们来学习如何使用尺子测量物体的长度。请大家看我的示范，首先，将尺子平放在物体上，然后读出刻度。

b.现在，请大家拿出自己的尺子，尝试测量一下桌上的物品，看看它们有多长。

3.比较物体得分

a.接下来，我们要比较两组物体的得分。请大家看这个表格，这里有两组物品，每组都有一个得分。

b.请大家仔细观察，哪组得分更高？我们可以用我们刚才学到的测量方法来帮助判断。

c.现在，请大家分成小组，每组用尺子和天平来测量这些物品，然后决定哪组得分更高。

4.解决实际问题

a.好的，我们已经学会了如何测量和比较。现在，请大家看这个实际问题：小明和小红在玩跳远比赛，他们两个人的得分分别是多少？谁能告诉我，谁的得分更高？

b.同学们，我们可以用尺子来测量他们跳远的距离，然后比较得分。请大家分组进行测量，并记录下来。

三、课堂实践

1.分组测量

a.现在，请大家分成小组，每组选一个组长，负责组织大家进行测量。

b.每组用尺子测量桌上的物品，记录下它们的长度。

c.然后，用天平比较这些物品的重量，记录下它们的重量。

2.分析数据

a.现在，请大家回到自己的座位，将测量结果填写在表格中。

b.请小组长收集每个组员的数据，然后大家一起分析，看看哪个物品更长，哪个更重。

3.总结规律

a.通过刚才的测量和分析，我们发现了什么规律？是的，我们可以通过比较物体的长度和重量来判断它们的大小。

b.现在，请大家分享一下你们小组的发现，我们一起讨论一下。

四、巩固知