人教版（2012）美术 二年级上册 16.风来了 教学设计.docx

人教版（2012）美术二年级上册16.风来了教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人教版（2012）美术二年级上册第16课《风来了》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.观察能力：引导学生细致观察自然界的风及其对环境的影响，提高学生发现美的能力。

2.创新意识：鼓励学生在描绘风的场景时，运用想象力和创意，创作出具有个人风格的作品。

3.美感表达：培养学生运用线条、色彩和形状表达对风的感受，提升学生的审美表现力。

4.文化理解：通过了解风在不同文化背景下的象征意义，增强学生对美术作品文化内涵的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、颜色的使用，以及简单的图形绘制方法。他们对自然界的元素如树木、天空有一定的观察和描绘能力。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过绘画表达自己的情感。他们在学习过程中往往表现出较高的兴趣，尤其是在创作自己想象中的场景时。学习能力：学生具备初步的观察和动手能力，能够根据老师的指导完成简单的美术创作。学习风格：他们偏好直观、形象的学习方式，通过实践操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描绘风的动态效果时，学生可能会因为风的抽象性而难以表现。此外，如何将风与周围环境结合，创作出有故事性的画面，也是学生可能面临的挑战。在运用色彩和线条表达情感时，学生可能需要更多的引导和支持。

教学资源

-纸张、彩笔、水彩颜料等绘画材料

-课程配套的教科书及教学指导书

-课堂教学互动白板或投影仪

-风的图片、视频素材

-美术作品欣赏资料

-课堂管理软件（如计时器、随机点名器等）

-学生作品展示板或展示空间

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你感受过风吗？风给你什么样的感觉？”这样的问题引导学生思考，激发他们对风的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中观察到的风的现象，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等，回顾已知的关于风的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍风的概念，风的自然特征，以及风在不同环境中的表现。讲解如何通过绘画表现风的动态。

-举例说明：展示一些描绘风的美术作品，解释画家是如何通过线条、色彩和形状来表达风的。

-互动探究：让学生分组讨论，思考如何在自己的作品中表现风，并分享彼此的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发绘画材料，让学生尝试创作自己的风来了作品。鼓励他们大胆使用颜色和线条，表达风的强烈或温柔。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题，指导他们如何更好地表达风的效果。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：让学生逐一展示自己的作品，分享创作过程中的想法和感受。

-评价反馈：教师对学生的作品进行积极评价，强调作品的创意和努力，并提出建设性的意见。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调学生对风的观察和表现。

-反思：学生反思自己在创作过程中的学习体验，思考如何改进自己的作品。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，尝试用不同的材料表现风，如使用蜡笔、水彩等，并鼓励他们与家人分享自己的作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然科学类书籍：介绍关于风、天气和气候的科普书籍，帮助学生更深入地了解风的形成和特性。

-美术作品集：收集不同艺术家描绘风的画作，包括中国水墨画、西方油画等，让学生欣赏和比较不同风格的表现手法。

-美术技法视频：提供一些专业的美术技法视频，如水彩画、素描等，让学生了解和尝试不同的绘画技巧。

-环境艺术作品：介绍一些以风为灵感的环境艺术项目，如风力发电机、风铃等，拓宽学生的艺术视野。

-文化故事书籍：介绍一些关于风的文化故事和传说，如中国的《山海经》中关于风神的描述，让学生了解风在不同文化中的意义。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家中或户外观察风的现象，记录下自己的观察和感受，与同学分享。

-创作不同风格的风的画作：引导学生尝试使用不同的绘画材料和技法，如水彩、蜡笔、水墨等，创作不同风格的风的画作。

-制作风力小实验：指导学生利用简单的材料，如纸杯、小风扇、气球等，制作风力小实验，体验风的动力。

-参观美术展览：组织学生参观美术展览，特别是与风相关的艺术展，让学生亲身体验艺术的魅力。

-文化研究：引导学生研究不同文化中风的象征意义，如在中国文化中，风常常象征着变化和灵动。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起创作关于风的美术作品，如制作风铃、风筝等，增进家庭成员之间的互动。

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