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四年级科学课后托管服务拓展课程：自制鸟笛（教案）

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设计意图

一、设计意图

本节课旨在通过四年级科学课程相关知识，引导学生动手制作鸟笛，增强学生对声音产生和传播的理解，同时激发学生对自然科学的热爱和探索欲。课程结合课本内容，让学生在实践中掌握科学原理，提高动手操作能力，培养学生的创新精神和环保意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究声音产生和传播的科学原理，提高发现问题和解决问题的能力。

2.科学态度：引导学生形成积极的科学态度，培养对自然现象的好奇心和探究精神。

3.科学思维：训练学生运用科学思维分析问题，提高逻辑推理和创新能力。

4.科学实践：通过制作鸟笛，增强学生对科学知识应用于实际生活的认识，提高动手实践能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对声音的产生和传播有初步的了解，但尚未深入掌握相关原理。他们在知识方面，能够理解简单的科学概念，但需要通过具体实践活动来加深理解。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，能够参与制作简单的科学实验装置，但可能缺乏精细操作的技巧。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意主动探索，但注意力有时容易分散。

行为习惯方面，四年级学生开始形成一定的学习习惯，但可能存在耐心不足、细致观察不够等问题。在课程学习中，这些因素可能影响学生对制作鸟笛的兴趣和持久性，需要通过有趣的教学设计和及时的反馈鼓励来维持他们的学习热情。此外，学生可能对科学实验的安全性有所忽视，需要在教学过程中强调安全规范，确保学习活动的顺利进行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》课本，以便于学习声音的基础知识。

2.辅助材料：收集鸟笛制作的相关视频和音频资料，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备制作鸟笛所需的材料，如塑料管、剪刀、胶带等，并检查其安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组工作区，每组配备必要的制作工具和材料，确保学生能够舒适地进行制作活动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习如何自制一个有趣的科学小玩具——鸟笛。首先，请大家回想一下我们在课本中学到的关于声音的知识，声音是如何产生的？又是如何传播的呢？好的，我们稍后会用到这些知识。

2.课文主旨内容探究

（1）声音的产生与传播

请大家翻开课本第X页，我们一起来看一下声音是如何产生的。当物体振动时，就会产生声音。那么，声音是如何传播的呢？对了，声音通过空气传播。那么，我们今天要制作的鸟笛是如何利用这些原理的呢？接下来，我们一起探讨一下。

（2）鸟笛的制作原理

鸟笛的制作原理其实很简单，它利用了空气柱的振动产生声音。当空气通过塑料管时，管内的空气柱振动，产生特定的音调。那么，如何调整音调呢？这就需要我们掌握一些技巧。

3.实践操作

（1）发放材料

现在，我将给大家发放制作鸟笛所需的材料，包括塑料管、剪刀、胶带等。请大家检查一下材料是否齐全。

（2）制作鸟笛

①剪切塑料管：请大家将塑料管剪成若干段，长度可以根据自己的喜好来决定。

②粘贴胶带：将剪好的塑料管用胶带粘起来，形成一个密封的空气柱。

③调整音调：通过改变塑料管的长度，调整空气柱的长度，从而改变音调。

④尝试吹奏：将制作好的鸟笛对着嘴巴吹气，听听发出的声音。如果音调不准确，可以再次调整塑料管的长度。

（3）交流与分享

在制作过程中，如果遇到问题，可以和身边的同学交流，也可以向我请教。完成制作后，请大家分享一下自己的作品，说说在制作过程中遇到的困难和解决办法。

4.总结与反思

（1）总结鸟笛制作原理

（2）反思学习过程

在这次课程中，我们不仅学会了制作鸟笛，还复习了声音产生和传播的知识。请大家思考一下，我们在制作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？这次学习对你有什么启示？

5.课后拓展

（1）制作其他乐器

同学们可以在课后尝试制作其他乐器，如笛子、口琴等，探索它们的制作原理和音调调节方法。

（2）观察鸟类

在制作鸟笛的过程中，我们了解到鸟笛可以模仿鸟类的叫声。那么，同学们可以在课后观察鸟类，了解它们的习性和叫声特点，增加对自然界的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）声音的产生与传播：介绍声音在不同介质中的传播速度和特点，例如声音在固体、液体和气体中的传播速度差异，以及声音的反射、折射和衍射现象。

（2）乐器的分类与制作：介绍不同类型乐器的制作原理和特点，如弦乐器、管乐器、打击乐器等，以及它们的发声机制。

（3）鸟类的生物学特点：详细介绍鸟类的分类、生活习性、叫声特点等，让学生更深入地了解鸟类的世界。

（4）声音的测量与控制：介绍声音的测量工具和方法，如分贝计的使用，以及声音的控制技术，如消声器和共鸣器的工作原理。

2.拓展建议

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