《尝试与猜测》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《尝试与猜测》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《尝试与猜测》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，北师大版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过尝试和猜测的方法，解决简单的数学问题，培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力。课程内容紧密围绕教材《尝试与猜测》章节，通过实例讲解、学生互动和实践操作，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高数学素养。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维能力，通过尝试和猜测活动，培养学生的问题解决能力和数学推理能力；增强学生的数据分析意识，让学生在探究中发现规律，提升运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是引导学生通过尝试和猜测的方法发现数学规律，难点在于如何让学生在实际操作中理解并运用这些规律。

重点：尝试和猜测的方法，发现数学规律。

解决办法：通过设计生动的实例和互动游戏，让学生在操作中发现规律，通过小组讨论和分享，加深对规律的理解。

难点：将发现的规律应用到解决问题中。

突破策略：设置梯度性问题，引导学生逐步应用规律解决实际问题，同时提供反馈和指导，帮助学生纠正错误，形成正确的解题思路。通过实际操作和小组合作，激发学生的探究兴趣，提高解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：北师大版五年级上册数学教材《尝试与猜测》章节。

2.辅助材料：准备相关数学问题卡片、PPT演示文稿、数学规律示例图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：利用多媒体展示一系列数学问题，如“猜数字”游戏，激发学生的好奇心和参与兴趣。

-提出问题：让学生尝试猜测答案，并思考如何通过尝试找到正确答案。

-转入主题：引导学生进入《尝试与猜测》的学习，说明本节课的目标和重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-理论讲解：简要介绍尝试和猜测的概念，通过实例解释如何运用这些方法解决问题。

-案例分析：展示几个简单的数学案例，引导学生通过尝试和猜测找出规律。

-互动讨论：分组讨论案例中的规律，每组选代表分享发现。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：分发练习题，要求学生独立完成，尝试运用课堂上学到的尝试和猜测方法。

-小组交流：学生分组讨论练习题的解答过程，互相学习，教师巡回指导。

-点评反馈：选取几份学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与尝试和猜测相关的问题，鼓励学生积极回答。

-互动游戏：设计一个数学游戏，让学生在游戏中运用尝试和猜测方法解决问题。

-分享体会：学生分享在游戏和练习中的体会，教师总结并强调重点。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结要点：回顾本节课的学习内容，强调尝试和猜测在数学问题解决中的应用。

-拓展思考：提出一些延伸性问题，鼓励学生在课后继续探索尝试和猜测的更多应用。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与，通过实际操作和讨论，让学生在实践中理解和掌握知识，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书籍：推荐学生阅读一些关于数学发现和数学家的故事书籍，如《数学家的故事》、《数学奇遇记》等，以激发学生对数学的兴趣。

-数学思维训练题：提供一些与《尝试与猜测》相关的数学思维训练题目，如逻辑推理题、数独游戏、数学谜题等，帮助学生锻炼逻辑思维和推理能力。

-数学实践活动：鼓励学生参与数学模型制作、数学实验等实践活动，将理论知识应用于实际情境中，加深对数学规律的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生在课后阅读与数学相关的书籍，如《数学之美》、《数学的力量》等，了解数学在生活中的应用和数学家的探索历程。

-网络资源：利用网络资源，如教育平台上的数学讲座、数学公开课等，帮助学生更深入地理解尝试和猜测的方法，并学习如何将其应用于实际问题解决。

-家庭作业：布置一些与尝试和猜测相关的家庭作业，如设计一个简单的数学游戏，让学生在家庭中与家人一起玩，通过游戏体验数学的乐趣。

-小组研究：鼓励学生组成小组，选择一个与尝试和猜测相关的数学问题进行深入研究，通过小组合作，共同探讨解决问题的方法。

-实践应用：引导学生将尝试和猜测的方法应用于实际生活中，如购物时如何比较价格、规划行程时如何选择最佳路线等，让学生体会数学的实用价值。

-数学竞赛：鼓励学