第八课 这些东西哪里来（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册.docx

第八课这些东西哪里来（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八课这些东西哪里来（第一课时）（教学设计+素材）四年级道德与法治下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《四年级道德与法治下册》第八课“这些东西哪里来（第一课时）”，主要讲述物品的来源、生产过程以及与人们生活的关系，引导学生认识劳动的价值，培养珍惜劳动成果的良好品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述日常生活中常见物品的生产过程，与学生在生活中已积累的常识相联系。教材中提到的内容如食物、衣物、玩具等，都是学生日常生活中所熟悉的，有助于学生理解劳动对于生活的重要性，从而培养他们尊重劳动、珍惜劳动成果的观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、生活实践能力和道德品质。具体包括：

1.通过了解物品的生产过程，提升学生的法治意识，认识到劳动法律法规对劳动者权益的保护。

2.培养学生观察生活、分析生活中的劳动现象的能力，提高生活实践能力。

3.增强学生对劳动的尊重，培养珍惜劳动成果、关爱他人的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解物品的生产过程，认识到每一件物品背后都蕴含着劳动者的辛勤付出。

②培养学生珍惜劳动成果的态度，学会感恩和尊重他人的劳动。

2.教学难点：

①引导学生从生活中常见的物品入手，理解复杂的生产流程，将抽象的概念具体化。

②帮助学生建立起正确的价值观，使其在面对生活中的物品时，能够自觉地将珍惜劳动成果的理念转化为实际行动。具体包括：

-让学生认识到不同职业的劳动者在生产过程中的重要作用。

-培养学生从消费者的角度出发，理解合理消费、节约资源的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《四年级道德与法治下册》教材。

2.辅助材料：准备相关物品生产过程的视频资料、图片和图表，以便更直观地展示教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签等，以便学生讨论和记录想法。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组日常生活中常见的物品（如书本、铅笔、衣服等），询问学生：“你们知道这些物品是从哪里来的吗？”

-提出问题：引导学生思考这些物品的生产过程，以及生产它们需要哪些资源和劳动。

-学生分享：邀请几位学生分享他们对这些问题的看法和已知信息。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学内容介绍：教师简要介绍本节课的主要内容，包括物品的生产过程、劳动的价值等。

-展示案例：通过视频或图片展示不同物品的生产过程，如农民种植粮食、工人制造玩具等。

-讲解重点：教师详细讲解生产过程中的劳动分工、劳动者的作用以及劳动法律法规对劳动者权益的保护。

-学生互动：分组讨论，每组选择一种物品，讨论其生产过程，并分享讨论结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习活动：教师发放练习题，题目涉及物品生产过程、劳动者的权益等，学生独立完成。

-分享答案：学生相互交换答案，讨论并纠正错误，教师选取几份作业进行讲解。

-小组讨论：教师提出开放性问题，如“如何珍惜劳动成果？”学生分组讨论，每组汇报讨论结果。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对教学内容提出问题，学生举手回答。

-①劳动者有哪些权益？

-②你认为我们应该如何尊重劳动成果？

-师生互动：教师邀请学生上台演示劳动过程，如模拟种植、制造等，其他学生观察并提问。

-教师总结：根据学生的回答和演示，教师总结本节课的重点和难点，强调珍惜劳动成果的重要性。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创意活动：教师提出一个创意活动，如设计一个“珍惜劳动成果”的海报或小册子，学生自由发挥。

-分享成果：学生展示自己的创意作品，大家共同评价和讨论。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调尊重劳动、珍惜劳动成果的重要性。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-布置作业：教师布置相关作业，要求学生结合课堂所学，思考如何在日常生活中实践珍惜劳动成果的理念。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解物品的生产过程，认识到每一件物品背后都蕴含着劳动者的辛勤付出。通过课堂学习和讨论，学生能够掌握劳动者的权益、劳动法律法规的基本知识，以及如何在生活中珍惜劳动成果。

2.思维能力方面：学生在课堂讨论和练习中，能够积极思考，提出问题和解决问题。他们能够从生活中常见的物品入手，理解复杂的生产流程，将抽象的概念具体化。

3.情感态度方面：学生通