三年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小号手之歌人教版.docx

三年级上册音乐教案第三单元唱歌小号手之歌人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

1.音乐感知能力：使学生能够感知并理解《小号手之歌》的旋律、节奏和风格特点，提升对音乐的敏感度。

2.音乐表现力：通过学唱《小号手之歌》，提高学生的音准、节奏感和演唱技巧，增强音乐表现力。

3.音乐创造力：鼓励学生在理解音乐作品的基础上，尝试进行简单的音乐创作，如改编歌词、创编动作等，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的音乐符号和简单的音乐节奏。

-学生能够识别简单的旋律，并能够跟随节奏进行简单的演唱和演奏。

-学生对歌曲的结构有一定的认识，如歌曲的重复、对比等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对歌曲演唱有较高的兴趣，喜欢参与集体合唱活动。

-学生在音乐学习中表现出一定的模仿能力和音乐感知能力。

-学生学习风格多样，有的学生擅长听觉记忆，有的学生擅长视觉记忆，还有的学生喜欢通过动作表达音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在掌握歌曲的节奏和旋律时遇到困难，需要反复练习。

-学生在理解歌曲的情感和表现力方面可能存在一定的挑战，需要教师引导和启发。

-部分学生在集体合唱中可能因为紧张或不自信而影响表现，需要鼓励和支持。

教学资源

-音乐教材《小号手之歌》乐谱

-音响设备

-教学钢琴/电子琴

-多媒体投影仪

-音乐欣赏CD/DVD

-音乐教学软件

-简单打击乐器（如手鼓、铃鼓等）

-学生合唱练习本

-教学挂图/海报

-教学辅助手势卡片

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《小号手之歌》的音乐片段，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

-提问学生：“你们听到了什么乐器？这首歌给你什么感觉？”

-教师简要介绍歌曲背景和歌曲中的小号手形象，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生学习歌曲的节奏，通过拍手、跺脚等方式感受和练习节奏。

-教师教授《小号手之歌》的旋律，采用逐句教唱的方式，让学生跟随演唱。

-教师讲解歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分，并引导学生理解各部分的作用。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行伴奏练习。

-学生进行集体合唱练习，注意音准、节奏和情感的把握。

-教师挑选几名学生进行独唱，其他学生为其伴奏，增强学生的自信心和合作意识。

4.学生小组讨论（5分钟）

-教师提出讨论问题：“歌曲中的小号手代表了什么？歌曲想要传达什么样的信息？”

-学生分小组讨论，举例回答如下：

-小组1：“小号手代表着勇敢和坚定，歌曲鼓励我们要勇敢面对困难。”

-小组2：“歌曲中的小号声象征着号角，号召人们团结一心，共同前进。”

-小组3：“歌曲传递了积极向上的精神，让我们感受到音乐的力量。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、旋律和情感表达。

-教师针对重难点进行讲解，如歌曲中的切分节奏和旋律的起伏变化。

-教师鼓励学生在课后继续练习歌曲，提高自己的音乐素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练演唱《小号手之歌》，音准和节奏掌握准确，表现出良好的音乐感知能力。

2.学生通过参与合唱和打击乐器伴奏，提高了集体协作能力，学会了如何在团队中协调和配合。

3.学生对歌曲中的节奏型有了深刻的理解，能够在不依赖乐器的情况下，独立打出正确的节奏。

4.学生通过学习歌曲的结构，如前奏、主歌、副歌等，对歌曲的构成有了基本的认识，能够分析并识别不同部分的特点。

5.学生在讨论环节中，能够结合歌曲内容和生活实际，发表自己的见解，提高了语言表达能力和创造性思维。

6.学生对音乐的情感表达有了更深的体验，能够在演唱时融入适当的情感，使歌曲更具表现力。

7.学生通过小组讨论，学会了如何从音乐中提取信息，理解音乐背后的意义，培养了音乐鉴赏能力。

8.学生在课堂活动中积极参与，对音乐的兴趣得到了提升，增强了学习音乐的自信心和动力。

9.学生在课后能够主动练习歌曲，将课堂上学到的知识应用到实际中，形成了良好的学习习惯。

10.学生对音乐的基本概念，如旋律、节奏、和声等，有了更全面的理解，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-教师观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、是否认真聆听和模仿、是否遵守纪律等。

-评价学生在集体合唱和乐器伴奏中的表现，如音准、节奏、合作意识等。

-记录学生在课堂活动中所展现的情感态度，如对歌曲的喜爱程度、对