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道德与法治核心素养导向的教学创新设计方案

全文共3篇示例，供读者参考

道德与法治核心素养导向的教学创新设计方案1

教育目标：

1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。

2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。

3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。

一、导入新课

1.学生边听故事边思考：故事中的查理有怎样的品质？（单击课件）

2.教师讲故事《诚实的孩子》。

很久很久以前，有一位国王，没有一个孩子可以继承王位。国王

想到一个好办法：给全国的孩子发花种子，谁能用这些种子培育出最

美丽的花朵，就将王位传给他。有一个叫查理的孩子，十天，二十天，

一个月过去了，花盆里的种子依然没有发芽。他去问爷爷，爷爷说：

“是不是你选用的泥土有问题呢？”查理照着爷爷说的，选用新的花

土，但是种子播下去依然不发芽。

国王规定的期限到了，全国的孩子捧着盛开的鲜花，等候国王的

评比。查理看到大家都捧着漂亮的鲜花，自己的种子却没有发芽，伤

心地哭起来。国王来到查理的面前，看到查理捧着一个空花盆，就亲

切地问道：“孩子，你为什么拿着空花盆啊？”查理把自己种花，换

土，但种子仍不发芽的经过告诉了国王。国王听了查理的回答，高兴

地拉着他的手，大声宣布：“这就是未来的继承人。”国王去世后，

查理当上了国王。

3.同学们，查理当上国王，是因为他有怎样的品质呢？（学生表达

想法。）你们不约而同地想到了“诚实”。原来，国王发给孩子的种子

都是煮熟的种子，煮熟的种子当然不会发芽啦！这就是第3课《我很诚

实》。

【设计意图】教师通过故事情景的导入，营造轻松活跃的学习氛围，

让学生初步感受诚实的重要性。

二、讲授新课

（一）游戏：比比谁判断得快！（单击课件）

1.第1题，你愿意和李东同学的做法对吗？学生交流。因为李东像

查理一样，具有诚实的品质，做人要诚实守信。

2.同学们，诚实是中华民族的传统美德。（单击课件）

你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？比如：诚实就是实话

实说；诚实就是做实在事；诚实就是真诚待人等等。【设计意图】通过

这个判断的过程，让学生感受到诚实行为的角度有哪几种，从故事感

受诚实是中华民族的传统美德。

（二）故事屋中辩是非。

1.教师讲故事：《明山宾卖牛》，你同意哪种观点？你觉得明山宾

傻，请输入1，你觉得这种诚实无欺的品德很重要，请输入2。

2.诚实与说谎是一对反义词，下面我们就来讨论一下为什么会说谎

呢？交流《真假有鱼》的故事：（单击课件）

3.对话交流：当许多同学不相信小文时，小刚却和小文说了真心

话。

小刚问：“小文，你为什么说家里养了金鱼？”

小文不好意思地说：“都是因为我太爱面子了，虚荣心太强了，

没有说实话。”

小刚说：“以后可别说谎了，瞧，你都在同学面前露馅儿了。”

小文若有所思地说：“谢谢你，我以后要做个诚实的孩子。”

4.从小刚和小文的对话中，你有什么收获？学生交流。

5.如果在《真假有鱼》的故事中，是因为虚荣而说谎，那么请你判

断一下，下面的李宏是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困

境吗？请同学们表达自己的想法。教师小结：同学们觉得因为害怕而

说谎。

接下来，我们看看张芳是什么原因没说实话呢？是因为太想被夸

奖了，是因为有一颗好胜心。

【设计意图】学生通过生活情景的判断，并联系生活，判断自己的

行为是否诚实。

三、课堂小结

1.诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊；

2.学生读诗。

3.布置作业：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情

怎样?你觉得应该怎么做？写一篇日记吧！

【设计意图】通过布置写日记的作业，让学生自己和自己对话，感

知自我。

道德与法治核心素养导向的教学创新设计方案2

【教学目标】

情感、态度与价值观目标感受青春的魅力，释放青春的活力，激

发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，追求“至善”的人生境

界

能力目标学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生

活中作出正确的道德判断和选择；体验行为和后果的联系，学会对自

己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独

知识目标知道“行己有耻”