第三单元教学设计2023-2024学年四年级上学期科学教科版上册.docx

第三单元教学设计2023-2024学年四年级上学期科学教科版上册

主备人

备课成员

设计思路

本单元教学设计以教科版四年级上册科学教科书中第三单元内容为核心，结合学生实际情况，以培养学生的观察力、思考力和实践能力为目标。课程内容紧密联系生活实际，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生在探究中发现科学原理，激发学习兴趣。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂互动性，确保教学效果。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标旨在培养学生科学探究能力，通过观察、实验、分析等方式，使学生掌握科学探究的基本方法，提高问题解决能力。同时，注重培养学生的科学态度，激发探究兴趣，培养学生勇于质疑、善于思考的科学精神。此外，强化学生的科学责任感，使其在探究过程中遵循科学道德，关注环境保护，为社会可持续发展贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握科学探究的基本方法和步骤，能够独立进行观察、实验和记录。

②理解并运用课本中的科学概念和原理，如物质的变化、能量的转换等。

③通过实际操作，培养动手能力和实验技能。

2.教学难点

①引导学生形成正确的观察习惯，确保观察的准确性和有效性。

②帮助学生理解抽象的科学概念，如分子运动、能量守恒等，并能够将这些概念与实际现象联系起来。

③培养学生批判性思维，使其能够对实验结果进行分析和评价，提出合理的假设和结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教科版四年级上册科学教材。

2.辅助材料：搜集相关教学视频、图片及电子文档，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如放大镜、烧杯、天平等，确保数量充足且安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区、讨论区，配置必要桌椅，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始第三单元的学习，这个单元我们将探索一些神奇的科学现象。首先，请大家翻到课本的第XX页，我们一起来看一下本节课的主题。

2.提出问题，激发兴趣

-（展示一张图片，如冰块融化或水沸腾的场景）请大家观察这张图片，你们看到了什么现象？

-现在，我想请大家思考一个问题：为什么冰块会融化？为什么水会沸腾？请大家带着这个问题，跟随我一起进入今天的探究之旅。

3.探究活动一：观察与记录

-现在，请大家分成小组，每组将得到一份实验材料。你们的任务是观察这些材料，并记录下你们所看到的。

-（发放实验材料，如不同物质的水溶液）请每组同学仔细观察你们手中的材料，记录下它们的颜色、气味、透明度等特征。

-（学生观察并记录，教师巡回指导）很好，我看到大家都在认真地观察和记录。现在，请每个小组的代表分享一下你们的观察结果。

4.探讨与讨论

-根据我们的观察，我们发现了什么？哪些物质的特征最为明显？

-现在，请大家结合课本第XX页的内容，讨论一下这些特征可能与物质的性质有什么关系？

-（学生讨论，教师引导）很好，我听到有同学提到了密度、溶解度等概念。这些都是物质的性质，它们决定了物质在不同条件下的表现。

5.实验活动一：物质的溶解

-接下来，我们将进行一个实验，来探究物质在水中的溶解情况。

-（讲解实验步骤）首先，请在你们的实验操作台上放置一个烧杯，加入适量的水。然后，分别向每个烧杯中加入不同量的盐，观察盐的溶解情况。

-（学生进行实验，教师巡回指导）请大家注意观察盐的溶解速度和溶解后的溶液特征。

-（实验结束，学生记录结果）很好，请大家记录下你们的实验结果，并与小组内其他成员分享。

6.分析与总结

-现在，请大家根据你们的实验结果，分析一下不同量的盐在水中的溶解情况。

-（学生分析，教师引导）很好，我听到有同学说，盐的溶解速度与盐的量有关，溶解的量越多，速度越慢。这是因为什么原因呢？

-（引导学生结合课本内容进行总结）根据我们学到的知识，溶解过程中水分子与盐分子之间的相互作用力影响了溶解速度。当盐的量增加时，水分子与盐分子之间的相互作用力减弱，导致溶解速度减慢。

7.探究活动二：能量的转换

-接下来，我们将探究能量的转换现象。请大家翻到课本第XX页，阅读关于能量转换的内容。

-（学生阅读，教师提问）请大家分享一下你们对能量转换的理解。

-（学生分享，教师引导）很好，能量转换是自然界中普遍存在的现象。比如，太阳能转化为植物生长的能量，化学能转化为电能等。

8.实验活动二：能量的转换

-现在，我们将进行一个关于能量转换的实验。请每组同学准备好一个气球和一个打气筒。

-（讲解实验步骤）首先，请将气球套在打气筒上，然后用力打气，观察气球的形状和大小变化。

-（学生进行实验，教师巡回指