名著导读《海底两万里》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

名著导读《海底两万里》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《海底两万里》的阅读指导与名著导读，重点在于让学生了解这部科幻小说的基本情节、人物形象、主题思想及其文学价值。

2.教学内容与七年级学生已有知识的联系主要体现在：教材中《海底两万里》是统编版语文七年级下册第二单元“科幻小说”的一部分。学生在本节课之前已经学习了《海底两万里》的部分章节，对作品有了初步了解。本节课将帮助学生深入理解作品内容，把握人物性格，探讨科幻小说的特点，从而提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《海底两万里》中的语言特色，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过科幻元素探讨科学精神与人文关怀的思考习惯，提升批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解科幻小说作为文学体裁的发展脉络，增强对科幻文学及现代科技文化的理解。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受科幻小说的艺术魅力，培养审美情趣，激发创作科幻作品的兴趣。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在知识层面上已经完成了基础的语文学习，对文学作品有一定的阅读经验，但科幻小说作为一种特殊的文学体裁，对学生的认知和阅读能力提出了新的挑战。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析人物性格、情节发展以及作品深层含义的能力尚需培养。

在素质方面，学生正处于好奇心强、探索欲旺盛的阶段，对科幻元素和未知领域充满兴趣，这有利于他们对《海底两万里》的阅读和学习。然而，学生的专注力和持久性可能有限，需要通过有趣的教学活动和方法来吸引他们的注意力。

行为习惯方面，学生在阅读时可能存在粗心大意、缺乏深度思考等问题，这可能会影响他们对文本细节的把握和对作品深层次意义的理解。此外，一些学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯，这对课程学习也有一定的影响。

因此，在教学过程中，需要通过设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯和批判性思维能力，使其能够更好地投入到《海底两万里》的学习中。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生了解《海底两万里》的背景和科幻元素；运用讨论法鼓励学生分享阅读感受，探讨人物性格和主题思想；通过案例分析法，让学生深入剖析作品中的科学原理与幻想结合之处。

2.教学手段：利用多媒体设备展示《海底两万里》的精彩片段，增强学生的感官体验；使用教学软件设计互动问答环节，提高学生的参与度；结合网络资源，为学生提供更多关于科幻文学和海底探险的资料，拓展学习视野。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段《海底两万里》的影视剪辑，让学生初步感受作品中的奇幻海底世界。

2.提出问题：请大家谈谈对视频中展示的海底世界的感受，以及他们对科幻小说的初步理解。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解背景：简要介绍《海底两万里》的作者凡尔纳及其在科幻文学的地位，以及作品的历史背景。

2.分析情节：以时间为线索，概述小说的主要情节，重点讲解“鹦鹉螺号”的构造和海底探险的过程。

3.探讨人物：分析尼摩船长的性格特点，引导学生理解其背后的人文关怀和科学精神。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论尼摩船长的行为背后的动机和小说所传达的科学精神。

2.分享交流：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：教师发放关于《海底两万里》的练习题，要求学生现场完成，巩固所学知识。

2.点评答案：教师挑选几份练习答案进行点评，指出正确与不足之处。

五、课堂小结（3分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的主要内容，强调学习的重点和难点。

2.提出思考：布置作业，要求学生思考科幻小说与现实生活的联系，下节课分享。

六、创新环节（2分钟）

1.创意展示：鼓励学生发挥想象力，创作一段关于未来海底探险的短文或绘画，展示自己的创意。

2.评价激励：教师对学生的创意作品进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的创作热情。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生参与，通过讨论、练习和创意展示等多种形式，既巩固了学生对《海底两万里》的理解，又拓展了他们的思维能力和审美情趣。同时，教师在整个教学过程中起着引导和总结的作用，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关名著：推荐学生阅读凡尔纳的其他科幻作品，如《环游地球八十天》、《气球上的五星期》等，以及同类型科幻小说，如《时间机器》、《银河系漫游指南》等，以拓宽科幻文学视野。

-科学知识：介绍海底世界的相关科学知识，如海洋生物、海底地形