粤教版七年级下册地理 11极地地区 教案.docx

粤教版七年级下册地理11极地地区教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.培养学生运用地图、图表等信息工具，获取极地地区地理特征的能力。

2.增强学生对极地地区生态环境脆弱性的认识，提高环境保护意识。

3.通过对比分析极地地区与其他地区的差异，发展学生的比较分析能力。

4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如理解极地地区的资源开发与环境保护之间的矛盾。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读和使用，以及一些关于气候、地形的基础概念。

2.七年级的学生对探索未知领域充满好奇，对极地地区的神秘感有较高的兴趣。他们的学习能力强，善于通过观察和讨论来学习新知识。在风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对极地地区的气候、生物、环境等专业术语的理解可能存在障碍；在分析极地地区的资源开发与环境保护问题时，可能会因为缺乏实际案例和深入的知识背景而难以形成全面的认识。此外，如何将抽象的地理知识与现实世界联系起来，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版七年级下册地理课本。

2.辅助材料：准备极地地区的地图、气候图表、生物图片以及相关的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示极地地区的美丽风光图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习极地地区，这是一个充满神秘和美丽的地方。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示极地地区的地图，讲解极地的地理位置、气候特征和生态环境。

-使用多媒体资源，展示极地地区的生物多样性，引导学生了解极地生物的适应特征。

-通过案例讲解极地地区的资源开发与环境保护问题，如北极油气资源开发、南极磷虾捕捞等。

-教师引导学生分析极地地区资源开发对环境的影响，并讨论如何实现可持续发展。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：“如果你是极地地区的资源开发者，你如何平衡资源开发与环境保护？”

-每组派代表分享讨论结果，教师总结并强调可持续发展的理念。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提出练习题，如：“极地地区的气候特征有哪些？”“极地地区有哪些独特的生物？”

-学生口头回答，教师即时反馈，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为极地地区的环境保护为什么如此重要？”

-学生回答，教师总结并强调人类活动对极地环境的影响。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调极地地区环境保护的重要性。

-鼓励学生在课后进一步探索极地地区的相关知识，培养他们的探究精神和环保意识。

学生学习效果

1.学生能够准确描述极地地区的地理位置、气候特征和生态环境。

2.学生能够理解并列举极地地区的生物多样性及其适应特征。

3.学生能够分析极地地区资源开发与环境保护之间的矛盾，并提出可持续发展策略。

4.学生通过讨论和练习，能够运用所学知识解决实际问题，如制定极地地区环境保护措施。

5.学生能够认识到极地地区在全球环境变化中的重要地位，提高环保意识。

6.学生通过课堂提问和小组讨论，提高了表达和沟通能力，增强了团队协作意识。

7.学生在学习过程中培养了批判性思维和创新能力，能够从多角度看待极地地区的资源开发和环境保护问题。

8.学生能够将所学的极地地区知识与其他学科知识相结合，如科学、生物、环境科学等，形成跨学科的综合素养。

9.学生通过本节课的学习，激发了探究未知领域的兴趣，增强了主动学习和独立思考的能力。

10.学生在课后能够主动收集和整理极地地区的相关资料，拓展了知识面，提高了自主学习能力。

板书设计

①极地地区地理位置：北极、南极

②极地地区气候特征：寒冷、干燥、风大

③极地地区生态环境：生物多样性、生态脆弱性

-生物适应特征：保温、抗寒、食物来源

-生态环境影响：全球气候变化、人类活动

-环境保护措施：可持续发展、法律法规、国际协作

课堂

1.课堂评价

-提问：在讲授新课时，教师通过提问检查学生对极地地区基本知识的掌握，如地理位置、气候特征等。在巩固练习环节，教师提出问题，检验学生对极地地区资源开发与环境保护问题的理解程度。

-观察：教师观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生的参与度、思考深度和团队协作能