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未知驱动探索，专注成就专业

双新背景下化学大单元设计

引言

在双新背景下，指的是新课程改革和新技术的双重背景下

进行教学设计。化学作为一门重要的自然科学学科，在新的课

程改革中也需要进行相应的调整和设计。本文将针对双新背景

下的化学大单元进行设计，以满足学生的学习需求。

目标

本文设计的化学大单元旨在帮助学生提高对化学知识的理

解和应用能力，培养学生的科学素养和创新思维能力。通过实

践性的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力

和创造力。

设计内容

单元名称：物质的组成与变化

学习目标

1.掌握物质的基本性质和组成

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2.理解化学反应的基本原理和规律

3.学会进行实验观察和数据分析

4.培养实验设计和创新思维能力

5.培养科学文献阅读和科学写作能力

设计理念

本单元的设计以问题为导向，通过实践性的学习活动引导

学生主动探索和发现化学知识。活动设计旨在培养学生的观察、

实验设计和数据分析能力，同时注重培养学生的科学文献阅读

和科学写作能力。

教学内容

本单元将涵盖以下内容：

•物质的性质与分类

•原子结构与元素周期表

•化学键与分子结构

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•化学反应与化学方程式

•氧化还原反应与电化学

•酸碱中和反应与盐的制备

•化学能与化学平衡

•实验设计与数据分析

学习活动

1.观察物质的性质与分类：学生通过观察常见物质的

物理性质，分类不同的物质，并进行总结。

2.实验探究原子结构与元素周期表：学生设计实验，

探究原子结构和元素周期表的基本原理。

3.制作分子模型：学生使用不同的材料，制作出几种

常见分子的模型，展示分子结构。

4.化学反应实验：学生设计实验，观察不同化学反应

的现象和变化，举例说明化学反应的基本原理。

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5.氧化还原反应实验：学生进行氧化还原反应实验，

观察反应的现象和变化，理解氧化还原反应的基本概念。

6.酸碱中和反应实验：学生进行酸碱中和反应实验，

观察反应的现象和变化，探究酸碱中和反应的规律。

7.实验设计与数据分析：学生根据所学内容，设计一

个自己感兴趣的化学实验，并进行数据分析和结果总结。

教学评价

本单元的教学评价将注重学生的实践能力和创新思维能力

的培养。评价方式包括学生的实验报告、实验设计和数据分析

的能力，以及对科学文献的阅读和理解能力。同时，也将进行

小组合作评价，以鼓励学生之间的合作和交流。

结论

通过双新背景下的化学大单元设计，可以促进学生对化学

知识的学习和理解，培养学生的实践能力和创新思维能力。同

时，也可以培养学生的科学素养和科学文献阅读能力。这种问

题导向的学习方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学

习效果。

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