六年级数学下册人教版2.2 认识成数 例2 教学设计.docx

六年级数学下册人教版2.2认识成数例2教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版六年级数学下册2.2节“认识成数”为例，结合例2，旨在帮助学生理解成数的概念及其在实际生活中的应用。课程设计以课本内容为基础，通过情境导入、合作探究、巩固练习三个环节，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。在教学中，注重启发式教学，鼓励学生动手操作、观察发现，使学生在实践中掌握成数的含义和计算方法。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述现实世界的能力，通过成数概念的理解，提高抽象思维能力。

2.发展学生数学运算能力，通过计算练习，增强对成数运算的熟练度和准确性。

3.增强学生数学应用意识，通过解决实际问题，提高数学知识在实际生活中的运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①成数的概念及其表示方法，使学生能够准确识别和表达成数。

②成数在生活中的应用，培养学生将成数运用于实际问题的解决能力。

2.教学难点

①成数与百分数之间的转换，学生可能难以理解成数与百分数的内在联系。

②成数计算中的四舍五入规则，学生可能对四舍五入的准确运用感到困惑。

③解决实际问题时，如何从复杂情境中抽象出成数关系，并正确进行计算。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级数学下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备成数相关的实际例子图片、计算图表，以及成数应用的短视频。

3.教学工具：准备足够的计算器和直尺，以便学生进行计算和绘图。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成数在日常生活中的应用实例，如购物打折、存款利率等，让学生初步感受成数的实际意义。

简短介绍成数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成数的定义，包括其主要表示方式，如“七成新”、“五成利润”等。

详细介绍成数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成数应用案例进行分析，如商家折扣、房地产评估等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用成数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论成数在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成数在日常生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解成数的定义，掌握成数与百分数之间的转换关系，如理解“八成”即为80%的概念。通过实例分析和计算练习，学生能够熟练计算成数的加减乘除运算，如计算七成五乘以六成得到的结果。

2.抽象思维能力方面：

3.解决问题能力方面：

学生在解决实际问题时，能够运用成数知识进行有效分析。例如，在计算存款利息时，学生能够利用成数来简化计算过程，提高解题效率。

4.应用意识方面：

学生在生活中能够自觉运用成数知识，如购物时能够快速估算折扣后的价格，评估物品的新旧程度等。这种意识的培养有助于学生将数学知识应用于实际生活，提高生活品质。

5.合作交流能力方面：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，与组员共同分析问题，提出解决方案。他们在讨论中学会了倾听、表达和合作，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力方面：

学生在课后能够