特殊教育-送教上门 学习拿笔写“1” 教案.docx

特殊教育-送教上门学习拿笔写“1”教案

主备人

备课成员

教学内容

《特殊教育送教上门》教材第三章“基础书写技能训练”第一节“学习拿笔写‘1’”。本节课主要内容包括：

1.认识数字“1”的形状和书写顺序。

2.学习正确的握笔姿势和书写姿势。

3.练习书写数字“1”，掌握书写技巧。

4.培养学生的书写兴趣和自信心。

5.针对不同学生的实际情况，进行个性化辅导。

核心素养目标

1.培养学生正确的书写姿势和握笔习惯，提升书写能力。

2.通过书写练习，增强学生对数字“1”形状和书写顺序的认知，发展学生的观察力和记忆力。

3.激发学生书写兴趣，提高学习积极性，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

4.鼓励学生个性化表达，尊重学生个体差异，提升学生的自信心和社交能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字的基本概念，能够识别并口头表达数字“1”。

2.学习兴趣：学生对书写活动表现出一定的好奇心，但可能对重复的书写练习感到枯燥。

学习能力：学生具备初步的动手操作能力，但握笔和书写技巧尚不成熟。

学习风格：学生可能更倾向于直观、操作性的学习，需要通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-掌握正确的握笔姿势和书写姿势可能需要反复练习。

-书写数字“1”时，可能难以保持直线书写，需要不断纠正和练习。

-对于有特殊需要的学生，如手部协调能力较弱，书写可能会更加困难。

-维持学生的注意力，避免学习过程中的疲劳和分心，是教学过程中的一大挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-特殊教育教材《特殊教育送教上门》

-白板和可擦白板笔

-数字“1”的实物模型或图片

-学生个人书写练习本

-软垫或书写垫，以保护学生书写时不受摩擦

-放大镜（如有学生视力不佳）

-防滑手套（如有学生握笔不稳）

-简易计时器或沙漏（用于控制练习时间）

-录音设备（用于记录学生的书写进度和反馈）

-鼓励性贴纸或小奖品

-个性化的教学辅助工具（根据学生需求准备）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示数字“1”的实物模型或图片，引导学生观察并讨论数字“1”的形状特点。教师提问：“我们今天要学习写哪个数字？数字‘1’长什么样？我们生活中在哪里见过它？”通过这些问题激发学生的兴趣，为学习书写数字“1”做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解数字“1”的书写顺序：教师用白板演示数字“1”的正确书写顺序，从上至下，从左至右，让学生跟随示范进行口头复述，强化记忆。

-示范正确的握笔姿势：教师展示正确的握笔姿势，并解释拇指、食指、中指的配合方式，让学生模仿并纠正错误姿势。

-强调书写姿势的重要性：教师讲解正确的坐姿和书写姿势，确保学生在书写时保持良好的姿势，避免不良习惯的形成。

3.实践活动（15分钟）

-书写练习：学生在个人练习本上跟随教师的示范，尝试独立书写数字“1”。教师巡回指导，纠正书写中的错误。

-游戏化练习：通过设置“书写接力赛”等游戏，让学生在轻松的氛围中反复练习书写数字“1”，提高书写熟练度。

-观察与反馈：教师鼓励学生相互观察书写成果，并给予正面反馈和建设性意见，增强学生的自信心。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论握笔姿势的正确性：学生分组讨论正确的握笔姿势，分享自己的感受和经验。

-讨论书写数字“1”的技巧：学生讨论在书写数字“1”时遇到的困难，以及如何克服这些困难。

-讨论书写习惯的养成：学生分享自己养成的良好书写习惯，以及如何保持这些习惯。

举例回答：

-握笔姿势的正确性：学生A：“我发现当我用三个手指握笔时，书写更加稳定。”

-书写数字“1”的技巧：学生B：“我在书写数字‘1’时，会先画一个小横线，再从上往下写，这样不容易出错。”

-书写习惯的养成：学生C：“我每天都会花时间练习书写，这样我的字迹越来越漂亮。”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括数字“1”的书写顺序、正确的握笔姿势和书写姿势，以及书写习惯的养成。教师提问：“今天我们学习了什么？书写数字‘1’时要注意哪些方面？你们觉得自己有哪些进步？”通过这些问题，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

本节课的重难点：

-掌握数字“1”的正确书写顺序和书写姿势。

-养成良好的握笔和书写习惯。

-在书写练习中保持耐心和专注，克服困难。

知识点梳理

一、数字“1”的基本概念

-数字“1”是最小的自然数，表示数量上的一个单位。

-数字“1”在生活中的应用非常广泛，如计数、编号等。

二、数字“1”的书写顺序

-书写数字“1”时，应从上