外研版（2019）选择性必修一Unit 1 Laugh out loud Presenting ideas教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修一Unit1LaughoutloudPresentingideas教学设计

授课内容

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教学内容

外研版（2019）选择性必修一Unit1LaughoutloudPresentingideas教学设计主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit1Laughoutloud，第1课时Presentingideas。

2.内容列举：

-学习目标：掌握如何用英语介绍幽默故事，学会表达个人观点和感受。

-词汇学习：幽默、笑话、故事、观点、感受等相关词汇。

-语法学习：一般过去时态和现在进行时态的运用。

-课堂活动：分组讨论，学生分享幽默故事，并进行角色扮演。

-课后作业：编写一个幽默故事，并介绍给同学。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语表达幽默故事的能力，以及在真实语境中准确、流利地交流观点和感受。

2.文化意识：通过幽默故事的学习和分享，增强学生对不同文化背景下的幽默元素的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们在表达中展现个性和独到见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究学习，提高解决问题的策略和技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握一般过去时态和现在进行时态的运用：通过讲解和练习，使学生能够正确使用这两种时态来描述幽默故事中的动作和状态。例如，在讲述一个幽默故事时，使用过去时态描述故事发生的动作（Hetoldajokeandeveryonelaughed.），使用现在进行时态描述故事中的持续动作或状态（Theyarelaughingsohardthattheycry.）。

-学习幽默故事的结构和表达方式：通过分析教材中的幽默故事，使学生理解幽默故事的开头、发展、高潮和结局的结构，以及如何运用夸张、对比等手法来增强幽默效果。例如，教材中的故事可能以一个出人意料的结局来制造笑点。

2.教学难点

-区分一般过去时态和现在进行时态的使用场景：学生可能混淆两种时态的用法，特别是在描述故事时。教师可以通过创设具体情境，让学生练习在不同情境下正确使用这两种时态。例如，让学生练习编写一个发生在过去的故事，以及一个正在发生的故事。

-理解和使用幽默元素：幽默感的培养是一个复杂的过程，学生可能难以把握如何创造幽默效果。教师可以提供一些幽默表达的例子，引导学生通过模仿和创造来提高幽默表达能力。例如，教师可以展示一些经典的幽默句子或段落，让学生分析其幽默之处，并尝试自己创作。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、互动式白板软件

-教学手段：PPT演示、视频播放、音频播放、实物展示、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师开始一节课时，可以提出一个有趣的问题，如“你们觉得什么是最幽默的事情？”让学生分享他们的想法，以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的词汇和语法点，例如一般过去时态的构成和用法，为学习本节课的内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般过去时态和现在进行时态的用法，强调它们在描述幽默故事中的重要性。

-举例说明：教师使用教材中的幽默故事作为例子，指出故事中使用的时态，并解释其效果。

-互动探究：教师将学生分成小组，让他们阅读教材中的故事，并讨论故事中的时态如何增强幽默感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试编写自己的幽默故事，并在小组内分享，互相评价和修改。

-教师指导：教师在学生活动时巡回指导，帮助学生解决时态使用上的问题，并提供反馈。

4.实践应用（约15分钟）

-角色扮演：教师挑选几组学生，让他们在班上表演他们编写的幽默故事，其他学生作为观众。

-观众投票：表演结束后，观众投票选出他们认为最幽默的故事，教师给予表彰。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点和难点，强调学生在编写和表达幽默故事时应注意的时态使用。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现幽默元素，并用英语表达出来。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生编写一个完整的幽默故事，并在下一节课上分享。

-教师提醒学生复习本节课学习的内容，并准备好下一节课的讨论材料。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在学习Unit1LaughoutloudPresentingideas后，能够更加自信地用英语表达幽默故事，运用一般过去时态和