西师大版三年级下册《两位数乘两位数》单元设计.pdfVIP

西师大版三年级下册《两位数乘两位数》单元设计--第1页

西师大版三年级下册《两位数乘两位数》单元设计

《西师大版三年级下册《两位数乘两位数》单元设计》这是优秀

的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、单元教学内容

本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。教学内容主要是在三年

级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数

的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。本单元的口算乘法

包括两部分内容：第一部分是两位数乘两位数的口算，口算是笔算、

估算的基础，教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学

生学习两位数乘两位数笔算方法作好必要的准备。并且，在笔算教学

活动中，又可以进一步巩固口算。例如，在教学笔算14×12时，学生

可以很快地利用刚学习的口算14×10=140，14×2=28，

140+28=168进行计算。这样有利于贯穿前后知识的内在联系，帮助

学生理解两位数乘两位数笔算乘法的算理，提高、培养学生的计算能

力。

本单元笔算乘法的内容是两位数乘两位数，这部分内容是在学生

学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法

分两个层次编排。先出现不进位的，重点教学乘的顺序及各部分积的

书写位置，重点帮助学生理解笔算的算理，突出各部分积的实际含义。

接着编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，

帮助学生掌握笔算乘法的方法。教材中还出现了利用估算的策略对乘

积作出初步判断，有利于培养学生估算的能力。

本单元加强了“解决问题”的教学。和实验教材一样，教材编排

时首先把口算和笔算教学内容都置于实际生活的背景之下，如求草莓

的盒数、购书本数、分酸奶等。让学生在现实问题情境中理解计算的

意义和作用，探讨计算方法，然后在笔算教学之后，安排了用连乘、

连除两步计算解决问题的例题，并且提供了生动有趣、有意义、联系

实际生活的情境材料，让学生学习运用所学的计算知识解决问题。计

算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作

西师大版三年级下册《两位数乘两位数》单元设计--第1页

西师大版三年级下册《两位数乘两位数》单元设计--第2页

用，感觉数学与现实生活的密切联系，对于培养学生良好的数感以及

用数学知识解决问题的能力也十分有利。

二、单元教学目标

1.使学生掌握两位数乘整十数，整十数乘整十数的口算方法，体

会算法的多样化。

2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位

数乘两位数的计算方法。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发

现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和

不同的方法来解决问题。

4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学

在日常生活中的应用，形成初步综合运用数学知识解决问题的能力。

两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教材

的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。

学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实

际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数

的除法和混合运算的学习作好准备。同时也为学生解决生活中遇到的

乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。

三、单元教学特点

1.改变估算教学的编排。

教材涉及的计算内容，不论是加减法，还是乘除法，一般按照

“先口算——再估算——再笔算”的顺序进行编排。本套教材的编排