第4课 生活乐趣多（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动.docx

第4课生活乐趣多（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在引导学生发现生活中的乐趣，培养学生热爱生活、积极向上的态度。结合安徽大学版六年级下册综合实践活动课程要求，以课本中的“生活乐趣多”为主题，设计一系列实践活动。课程内容将与学生的生活实际相结合，通过小组讨论、案例分析、实践操作等多种形式，让学生在实践中体验乐趣，学会发现生活中的美好，从而提高他们的生活品质和综合素质。

核心素养目标

1.培养学生观察生活中的细节，提升生活审美能力。

2.增强学生合作交流意识，发展团队协作能力。

3.培养学生积极乐观的生活态度，提高自我调适能力。

4.引导学生运用所学知识解决实际问题，提升实践创新能力。

学情分析

六年级的学生已具备一定的生活经验和基础知识，能够理解并参与较为复杂的实践活动。在知识方面，学生已掌握了一定的语文、数学等学科知识，能够通过文字和数字表达自己的思考。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力逐步提高，能够参与讨论并解决问题。在素质方面，学生具备基本的道德素养和团队意识，能够遵守纪律，尊重他人。

然而，学生的行为习惯和学习态度各有不同。部分学生可能对生活细节关注不足，缺乏发现生活乐趣的能力；部分学生在团队合作中表现出依赖性，缺乏主动性。这些因素可能会影响学生对课程内容的理解和实践活动的参与程度。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发学习兴趣，以实现教学目标。

教学方法与策略

1.采用讨论和案例研究相结合的教学方法，引导学生分享个人生活经验，分析案例中的乐趣来源。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生在模拟情境中体验和创造生活乐趣，增强互动性和实践性。

3.使用多媒体资源，如视频、音频和图片，辅助教学，帮助学生更直观地理解课程内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送与生活乐趣相关的文章和视频，要求学生预习并记录下感兴趣的内容。

-设计预习问题：提出如“你在生活中发现过哪些乐趣？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读材料，记录下生活中的乐趣案例。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步认识。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发现生活中的乐趣。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个生活中的小故事，引出本节课的主题“生活乐趣多”。

-讲解知识点：讲解如何发现生活中的乐趣，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的发现，并进行角色扮演，模拟生活中的场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验乐趣的创造。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生活中的乐趣来源，帮助学生建立理论框架。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录下一周内发现的乐趣，并写下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录并反思自己生活中的乐趣。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究生活乐趣的主题。

-反思总结：学生对自己的发现和学习过程进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主记录和反思生活中的乐趣。

-反思总结法：引导学生总结自己的学习经验，提出改进建议。

本节课的重难点在于引导学生发现并创造生活中的乐趣，通过实践活动让学生将理论知识应用到实际生活中，培养学生的观察力和创造力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察到生活中的细节，发现日常生活中被忽略的乐趣。例如，在分享自己的乐趣时，学生提到了在散步时发现的花朵的颜色变化、鸟儿的鸣叫等，这些都是学生在学习前未曾注意到的。

2.生活态度的转变：学生在学习过程中逐渐形成了积极乐观的生活态度。通过讨论和角色扮演，学生学会了从不同的角度看待生活中的困难和挑战，将它们视为成长的机会，而不