第7课 做个生态瓶（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第7课做个生态瓶（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

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课程基本信息

1.课程名称：第7课做个生态瓶

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生制作生态瓶，让学生了解生态系统的基本构成，掌握生态系统的基本原理，培养观察、实验和探究的能力，增强对环境保护的认识。本节课内容与苏教版六年级科学下册教材紧密相关，旨在提高学生对生态系统的理解和实践操作能力。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察力和理解力，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。通过制作生态瓶，使学生能够认识并实践生态系统的基本概念，培养他们的科学探究精神、创新思维和环保意识，以及团队合作与交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了生态系统的基本概念，了解生物与环境之间的相互关系，以及自然界中物质循环和能量流动的简单知识。

2.学生对自然界的探索充满好奇心，具备一定的动手操作能力，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们的学习风格偏向于实践操作和直观体验，对理论学习有一定的抵触情绪。

3.学生在制作生态瓶的过程中可能遇到的困难和挑战包括：选择合适的材料和生物，理解生态系统中各组成部分的相互作用，以及如何保持生态瓶内环境的稳定。此外，学生可能缺乏耐心和细致的观察，需要引导他们进行长期的观察和记录。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版六年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备与生态瓶制作相关的教学视频、图片及生态系统的原理图。

3.实验器材：每组学生准备一个透明的玻璃瓶、水、沙石、植物、小鱼或昆虫等实验材料，以及滴管、镊子等工具。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验操作台的清洁和安全。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一个已经制作好的生态瓶，询问学生：“你们知道这个瓶子里有什么吗？它是如何保持活力的？”

-学生自由发言，教师引导学生关注生态瓶内的生物和非生物部分。

-教师提出问题：“生态系统由哪些部分组成？它们之间有什么关系？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍生态系统的基本概念，包括生物部分和非生物部分。

-通过多媒体展示生态系统的物质循环和能量流动图，讲解其原理。

-教师演示如何制作生态瓶，包括选择合适的材料和生物，以及如何保持生态瓶的平衡。

-教师强调生态瓶制作中的注意事项，如生物的选择、水的清洁度等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据教师的演示和讲解，开始制作自己的生态瓶。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

-学生完成后，教师组织小组内讨论，分享制作过程中的发现和疑问。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的生态瓶，并让其他学生提出问题和建议。

-教师引导学生思考如何通过观察生态瓶来了解生态系统的稳定性。

-学生分享观察结果和想法，教师给予反馈和指导。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过制作生态瓶，你们学到了什么？如何将这个实验与环境保护联系起来？”

-学生回答，教师总结本节课的重点和学生的表现。

-教师布置作业，要求学生长期观察生态瓶内的变化，并记录下来。

6.课堂延伸（用时分钟根据剩余时间灵活掌握）

-如果时间允许，教师可以引导学生思考如何改进生态瓶的设计，以增强其稳定性。

-教师可以提出进一步的探究问题，鼓励学生在课后进行探索。

整个教学过程注重学生的实践操作和观察思考，通过制作生态瓶这一实践活动，使学生能够直观地理解生态系统的概念和原理，培养他们的实践能力和科学探究精神。同时，通过课堂提问和讨论，教师能够及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导，促进学生的核心素养能力提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态系统的稳定性与失衡案例：介绍一些现实世界中的生态系统失衡事件，如水体富营养化、森林砍伐等，以及这些事件对生态环境的影响。

-生态保护的成功案例：分享一些国内外生态保护的成功案例，如退耕还林、湿地保护等，让学生了解生态保护的重要性和可行性。

-生态瓶制作的进阶技巧：介绍如何制作更复杂的生态瓶，包括引入多种生物、创造多样化的生态环境等，以及如何维护生态瓶的长期稳定。

-生态系统的科学研究进展：介绍生态学领域的前沿研究，如生物多样性与生态系统功能的关系、生态系统恢复技术等。

2.拓展建议：

-观看相关科普视频：鼓励学生在课后观看关于生态系统、生物多样性保护的科普视频，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，以增强对生态系统