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八年级下册物理《压强》教学反思

第一篇：八年级下册物理《压强》教学反思

《压强》教学反思

讲完《压强》这节课后，针对教学设计我仔细回顾了教学的全过

程，有了如下的认识和体会。

一、压强是生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，

还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，所以压强的概念在

初中占具着重要的位置，因此本节课的重点和难点是压强的概念。压

力概念是学习压强概念的基础，虽然我把握住了重点和难点，但设计

时轻视了对压力概念的认识。

二、压强的知识学生生活中接触比较多，但对概念很陌生，我在

教学中通过类比速度概念的方法让学生去归纳，发挥学生学习的主动

性。但在施教中引导学生时，没有及时把压强就是压力的作用效果这

一联系结合探究实验进一步强化，帮助学生构建压强概念，给学生自

主学习带来一定的困难。由于这一缺陷，迫使教师又带领学生进一步

分析归纳，用时过多。

三、关于增大和减小压强的方法，我从公式出发，让学生掌握一

种运用公式分析的方法，培养学生运用公式分析问题的意识。学生有

了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来巩

固。

总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识

和主动性，但细节把握不够好，有待进一步改进和提高。

第二篇：八年级物理《压强和浮力》教学反思

九年级物理第十四章《压强和浮力》教学反思

一、教学内容的反思课堂教学应先确定教学内容，把握重点、难

点，如何合理的分配时间和内容。在讲授九年级物理“液体的压强”

一节的内容时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授

课时学生认知规律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂，可以使教

学创新有了智慧的沃土。

二、教学方式的反思。教学方式的反思包含课堂环境条件，是否

让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否提高、增强人的活动能

力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，在本节课中，体现

了新课改教学的三维目标，让学生经历了“观察猜想探究

应用”的物理科学探究过程，在探究过程中我比较恰当的把握学生的

经历水平、反应水平、领悟水平。在教学中基本做到了三讲三不讲，

注重了规律、思路、技巧和方法的教学。特别是在科学探究方法上，

注重了利用已有知识进行理论推导，又用实验验证结论的可靠性。结

果是异曲同工，从而使得学生综合运用知识和分析解决问题的能力大

大提高。

三.过度反思。我觉得在各个环节的过渡上基本做到了衔接紧密课

堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动

中师生的角色是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地

投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自

己精神的需要。学生在学习过程中，学得相对轻松，能从兴趣出发，

敢于发挥自己的想象力，敢于发表自己的见解，组内积极讨论，做到

在交流中学习，在实验操作中认真谨慎，分析论证结论比较准确。让

学生从平时的经验中做到猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得

出流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入

学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有

没有更有效地途径发展新课标提倡的创造精神和创新能力。

四。节课的教学不足之处：1.我觉得设问导入做得不好；

2、在理论推导过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展

示。

3.在知识的应用，特别是拓展应用液体压强的传递这个环节，

鼓励学生联系生活实际多举例，或老师提供给学生更多的素材。

五．再教设计：

对于第五节《浮力》，本节课所学知识内容综合性高，难度大，

课标要求较高，历来是中学物理教学的难点。要想使学生顺利通过本

节课的学习，教师必须积极创设条件，课前列举一些生活中常见的有

关浮力的现象或事例，如：鸭子为什么会浮在水面上，风筝为什么会

在天空中飞翔，轮船为什么会在水里航行而下沉入水底等，吸引学生

的注意力，提高学生的学习兴趣。基于这种理念本课的设计了一系列

活动，让学生主动探究有关浮力的知识，充分调动了学生学习的能动

性，培养了学生的探究意识，探究思路，设计实验等能力，取得了比

较好的教学效果。经过一年多的学习，学生已经对探究式学习的基本

要素有了初步的了解，也初步学会了一些基本的研究方法（如控制变

量法）。在本课的探究活动中，一方面可大胆放手让学生去进行探究，

另一方面注意解决学生在探究过程中需要的一些基本方法、基本思路

等，为学生的主动