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第18课中国革命的新局面和新道路教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:中国历史
2.教学年级和班级:八年级(3)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习第18课《中国革命的新局面和新道路》,主要内容包括新民主主义革命的兴起、国共合作的实现、北伐战争和土地革命战争等。通过本节课的学习,使学生了解中国革命历程中的重要事件,掌握新民主主义革命的发展过程,认识革命道路的艰辛与伟大。
核心素养目标
1.历史思维:培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力,通过探讨中国革命的新局面和新道路,使学生理解历史发展的连续性和阶段性。
2.历史价值观:引导学生形成正确的历史观念,认识新民主主义革命对于中国历史进程的重要意义,增强国家认同和民族自豪感。
3.历史探究:激发学生探究历史的兴趣,通过史料分析、问题讨论等方式,提升学生自主学习和解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命、五四运动等历史事件,对近现代中国的社会变革有了初步的认识。同时,他们也对国共两党的基本历史背景有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对于革命历史故事有较高的兴趣,喜欢通过故事化的方式学习历史。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力,但可能缺乏深入的历史思考能力。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的偏好小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能会对复杂的历史事件和人物关系感到困惑,难以理解新民主主义革命的发展脉络。此外,对于历史概念的理解可能存在偏差,需要引导学生在具体历史背景下理解抽象概念。在史料分析和历史探究方面,学生可能缺乏足够的经验和技巧,需要教师在课堂上给予适当指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的方式,通过案例研究和小组合作学习,促进学生对课程内容的深入理解。首先,教师将通过生动的讲授引入新课内容,引导学生关注中国革命的新局面和新道路。其次,设计角色扮演活动,让学生模拟不同历史角色,探讨国共合作与革命进程。同时,利用多媒体展示历史图片和文献资料,增强直观感受。最后,通过小组讨论,让学生分析革命道路的必然性和曲折性,培养学生的历史思维能力和团队合作精神。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括《中国革命的新局面和新道路》的相关文献和视频,要求学生预习并做好笔记。
设计预习问题:设计问题如“新民主主义革命的特点是什么?”引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的互动,了解学生的预习情况,及时给予指导。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,记录关键信息。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,形成自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
作用与目的:培养学生自主学习能力,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述革命故事,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解新民主主义革命的发展过程,突出重点和难点。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨革命道路的选择。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享自己的观点。
提问与讨论:学生提出疑问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:深入理解新民主主义革命的发展过程,掌握分析历史事件的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于新民主主义革命的影响的论文写作任务。
提供拓展资源:提供相关的历史书籍和网站,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据要求完成论文写作。
拓展学习:利用提供的资源进行深入学习。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:巩固课堂学习内容,拓宽知识视野,提升学生的历史思维和写作能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《新民主主义论》——毛泽东
-《中国革命和建设的道路》——邓小平
-《辛亥革命与新民主主义革命的关系》——陈独秀
-《中国近代史》——翦伯赞
-《中国共产党历史》——胡绳
-《中国革命史》——范文澜
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-研究新民主主义革命时期的重要战役和战役指
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