数学好玩-一起做游戏 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册.docx

数学好玩-一起做游戏（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学一年级上册

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设计思路

本节课以“数学好玩-一起做游戏”为主题，旨在通过游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中掌握北师大版数学一年级上册的相关知识。结合课本内容，设计富有趣味性和互动性的数学游戏，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，激发学习兴趣。课程以培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和团队合作意识为核心，通过游戏竞赛、小组讨论等形式，引导学生主动探究数学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于逻辑思维与数学应用能力的培养，通过设计富有挑战性的数学游戏，使学生能够在实际操作中锻炼数学思维，提升问题解决能力。学生将学会观察、分析、推理，并在游戏中运用数学知识，培养数据分析观念。同时，通过小组合作完成游戏任务，增强团队协作能力和沟通能力，形成积极向上的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握10以内的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。

②学会通过观察、操作来发现数学规律，如数的排列、形状的识别等。

③能够在游戏中运用数学知识解决问题，提高数学应用能力。

2.教学难点

①理解和掌握10以内数的组合与分解，培养学生的数感和逻辑思维能力。

②在游戏中灵活运用数学知识，特别是在解决实际问题时能够快速准确地运用加减法。

③培养学生的团队协作能力，让他们在小组合作中学会交流、分享和解决问题。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用游戏化教学法，通过数学游戏让学生在玩耍中学习。

②实施小组合作学习，鼓励学生之间相互讨论和解决问题。

③运用探究式教学，引导学生自主发现和总结数学规律。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示数学游戏规则和操作步骤，增强直观性。

②利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上进行实际操作，提高参与度。

③通过网络资源，提供丰富的教学素材，辅助教学内容的讲解和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的数学游戏规则和例题，明确预习目标是理解10以内的加减法运算。

设计预习问题：围绕10以内的加减法，设计问题如“你能用5个苹果进行哪些加减法运算？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，尝试理解加减法运算。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习的答案和疑问通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学游戏，如“猜猜看”，引出10以内的加减法。

讲解知识点：详细讲解10以内的加减法运算规则，通过具体例子进行演示。

组织课堂活动：设计“数学接力赛”游戏，让学生在游戏中实践加减法运算。

解答疑问：对学生在游戏和练习中出现的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与数学游戏，通过实践加深对加减法的理解。

提问与讨论：学生在遇到困难时主动提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解加减法运算规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实际操作中掌握加减法运算。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与10以内的加减法相关的练习题，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供一些在线数学游戏链接，让学生在课后进行拓展练习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行课后拓展练习。

反思总结：学生对所学内容进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展练习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程围绕教学重点和难点展开，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握10以内的加减法运算，同时培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

知识点梳理

1.数的概念与数感

-数的概念：理解自然数的含义，知道数是用来表示物体个数的。

-数感：培养对数的敏感性，能快速识别10以内的数，并能进行简单的数数活动。

2.10以内数的认识

-数的顺序：掌握10以内数的顺序，能够按顺序进行数数。

-数的组成：了解10以内数的组成，如“5是由1和4组成的