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四年级数学上册《解决问题的策略》一等奖说课稿

《四年级数学上册《解决问题的策略》一等奖说课稿》这是优秀

的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、四年级数学上册《解决问题的策略》一等奖说课稿

一、说教材

（一）教材分析

“解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级上册第8

单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分2课时进行教学，今天

我说的是其中的第1课时。解决问题的策略是解决问题必要的一种问

题解决思想方法，它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质，

掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。这部分内容是在学生

已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题

可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课系统研究用列表的方法

收集、整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻求解决类似

归一、归总的实际问题的有效方法。学好本课知识，将为以后学习用

列表等方法来解答求两积之和（差）等的实际问题奠定知识、思维和

思想方法的基础。

教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生

经历列表整理信息的全过程，再通过“寻求策略—解决问题—发现规

律”的系列活动，使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息

策略的价值，并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从

而提高学生解决问题的能力。

（二）学情分析

对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生

活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法

经验，但一般处于无序状态，通过今天的学习，将学生无序思维有序

化、数学化、规范化。

（三）目标定位

根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，预定如下几

个教学目标：

①通过创设生活情景，借助生动的、有趣的、富有挑战性的研究

内容，使学生在解决简单的实际问题的过程中，初步体会用列表的方

法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略；学会用列

表的方法整理简单实际问题所提供的信息；还会通过列表的过程分析

数量关系，寻求解决问题的有效方法。

②通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历

提取信息，发现问题，列表整理条件，解决问题的知识获取过程，从

中培养学生搜集信息，整理信息，发现问题、分析问题、解决问题的

能力，并发展他们的推理能力。

③通过对类似归一、归总的实际问题的探索，使学生进一步积累

解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体

验。

教学重点：

使学生经历列表整理、分析数量信息，决策问题解决策略，并列

式解决问题，体会列表这一分析策略解决实际问题的价值，并能运用

该方法、决策、策略解决简单的实际问题。

教学难点：

正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息决策问题

解决策略，并内化成自己的问题解决策略。

教具学具：图书，字典若干本及多媒体课件等。

二、说教学程序：

鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，

预设如下3部分展开学习。

（一）联系生活，激趣引新：

课始教师组织学生交流新学期购买文具用品的情况，了解学生购

买的物品数量、价钱等信息，并出示如书上65页主题图中的相关条件。

【设计意图：数学源于生活，生活中处处有数学，类似归一的实

际问题生活中素材很多。学生在生活中也有购物的经验，用学生熟悉

的事情引入新知，能很好地调动学生的学习积极性。在学生交流中提

取有用的信息，为下面的探究呈现素材。】

（二）合作探索，领悟内涵：

1、感知列表整理的方法

（1）教师组织学生观察并交流从上述情景中得到的数学信息，引

导学生自主提可以解决的问题。借助学生可能提到的“小华用去多少

元”这个实际问题，引导学生随即整理条件及所要解决的问题，从而

引导学生生成如书本65页上的表格，并合作填写。

（2）引导学生观察所填表格，小组交流表里有些什么，体会个人

买的本数与用去的钱数是紧密联系的数量，寻求问题解决的思维策略，

初步感知用列表的方法收集、整理信息对问题解决的作用。

【设计意图：教师充分让学生自主活动，经历列表整理的全过程，

一方面在现实情境中收集数学信息，另一方面找到各个数量在表格中

的位置。并使学生理解表格的结构和内容，是为了积累学生用列表的

方