四年级数学上册《解决问题的策略》一等奖说课稿.pdf

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四年级数学上册《解决问题的策略》一等奖说课稿

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1、四年级数学上册《解决问题的策略》一等奖说课稿

一、说教材

(一)教材分析

“解决问题的策略”是国标苏教版小学数学教材四年级上册第8

单元中的内容。本节内容安排了两个例题,分2课时进行教学,今天

我说的是其中的第1课时。解决问题的策略是解决问题必要的一种问

题解决思想方法,它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质,

掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。这部分内容是在学生

已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验,初步了解了同一问题

可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课系统研究用列表的方法

收集、整理信息,并在列表的过程中,分析数量关系,寻求解决类似

归一、归总的实际问题的有效方法。学好本课知识,将为以后学习用

列表等方法来解答求两积之和(差)等的实际问题奠定知识、思维和

思想方法的基础。

教材安排的例题,主要是呈现生活情景,提供数学信息,让学生

经历列表整理信息的全过程,再通过“寻求策略—解决问题—发现规

律”的系列活动,使学生在解决问题的过程中感受列表整理数据信息

策略的价值,并产生这一策略的心理需求,形成解决问题的策略,从

而提高学生解决问题的能力。

(二)学情分析

对本课所研究解决的数学问题,学生在以往的学习过程中,在生

活的实践体悟中,有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法

经验,但一般处于无序状态,通过今天的学习,将学生无序思维有序

化、数学化、规范化。

(三)目标定位

根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点,预定如下几

个教学目标:

①通过创设生活情景,借助生动的、有趣的、富有挑战性的研究

内容,使学生在解决简单的实际问题的过程中,初步体会用列表的方

法整理相关信息的作用,感受列表是解决问题的一种策略;学会用列

表的方法整理简单实际问题所提供的信息;还会通过列表的过程分析

数量关系,寻求解决问题的有效方法。

②通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动,使学生经历

提取信息,发现问题,列表整理条件,解决问题的知识获取过程,从

中培养学生搜集信息,整理信息,发现问题、分析问题、解决问题的

能力,并发展他们的推理能力。

③通过对类似归一、归总的实际问题的探索,使学生进一步积累

解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体

验。

教学重点:

使学生经历列表整理、分析数量信息,决策问题解决策略,并列

式解决问题,体会列表这一分析策略解决实际问题的价值,并能运用

该方法、决策、策略解决简单的实际问题。

教学难点:

正确整理、分析数学信息关系,学会通过所整理的信息决策问题

解决策略,并内化成自己的问题解决策略。

教具学具:图书,字典若干本及多媒体课件等。

二、说教学程序:

鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况,

预设如下3部分展开学习。

(一)联系生活,激趣引新:

课始教师组织学生交流新学期购买文具用品的情况,了解学生购

买的物品数量、价钱等信息,并出示如书上65页主题图中的相关条件。

【设计意图:数学源于生活,生活中处处有数学,类似归一的实

际问题生活中素材很多。学生在生活中也有购物的经验,用学生熟悉

的事情引入新知,能很好地调动学生的学习积极性。在学生交流中提

取有用的信息,为下面的探究呈现素材。】

(二)合作探索,领悟内涵:

1、感知列表整理的方法

(1)教师组织学生观察并交流从上述情景中得到的数学信息,引

导学生自主提可以解决的问题。借助学生可能提到的“小华用去多少

元”这个实际问题,引导学生随即整理条件及所要解决的问题,从而

引导学生生成如书本65页上的表格,并合作填写。

(2)引导学生观察所填表格,小组交流表里有些什么,体会个人

买的本数与用去的钱数是紧密联系的数量,寻求问题解决的思维策略,

初步感知用列表的方法收集、整理信息对问题解决的作用。

【设计意图:教师充分让学生自主活动,经历列表整理的全过程,

一方面在现实情境中收集数学信息,另一方面找到各个数量在表格中

的位置。并使学生理解表格的结构和内容,是为了积累学生用列表的

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