外研版（2019）必修第二册Unit4 Stage and screen听说课教学设计.docx

外研版（2019）必修第二册Unit4Stageandscreen听说课教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Stageandscreen”为主题，围绕课本Unit4的相关内容，设计听说课教学。以培养学生的听说能力为目标，通过创设真实语言环境，激发学生的学习兴趣和参与度。课程设计注重实用性和互动性，结合课本中的对话、角色扮演等活动，让学生在实际交流中掌握舞台和屏幕相关的词汇和句型，提升学生的语言运用能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的表达机会，确保教学活动与学生的认知水平相匹配。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够听懂并参与关于舞台和屏幕话题的对话，运用所学词汇和句型进行表达。文化意识方面，学生将了解舞台表演和电影屏幕中的文化差异。思维品质方面，通过分析讨论不同舞台和屏幕作品，培养学生的批判性思维和创新思维。学习能力方面，学生将学会如何自主查找资料，整理信息，并在小组合作中提高沟通协调能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常交流的基本词汇和句型，能够进行简单的日常对话。在Unit4之前，学生对舞台和屏幕的基本概念有所了解，但未系统学习相关词汇和表达。

2.学生对舞台和屏幕的话题表现出浓厚的兴趣，他们中许多人喜爱观看戏剧、电影等。在能力方面，学生具备一定的听说基础，但个体之间存在差异。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些专业词汇和表达的理解和运用可能存在困难；在听力理解方面，对于语速较快或带有地方口音的对话可能难以适应；在口语表达时，可能会因为缺乏自信或紧张而影响交流效果。此外，小组合作中协调沟通也是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍新词汇和句型，讨论法分析舞台与屏幕的话题，项目导向学习法让学生自主探究相关文化背景。

2.设计角色扮演活动，模拟舞台和屏幕场景，增强学生的口语实践；通过小组讨论，分析经典舞台和屏幕作品，提升学生的思维品质和合作能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频片段，增强直观感受；利用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对舞台和屏幕话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道舞台和屏幕上的作品是如何吸引我们的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于舞台剧和电影的图片或视频片段，让学生初步感受舞台和屏幕艺术的不同魅力。

-简短介绍舞台和屏幕艺术的基本概念和它们在文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.舞台和屏幕基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解舞台和屏幕艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解舞台和屏幕艺术的概念，包括它们的主要组成元素或结构。

-详细介绍舞台剧和电影的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解舞台和屏幕艺术的实际应用或作用。

3.舞台和屏幕案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解舞台和屏幕艺术的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的舞台剧和电影案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解舞台和屏幕艺术的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用舞台和屏幕艺术的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论舞台和屏幕艺术的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与舞台和屏幕艺术相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对舞台和屏幕艺术的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调舞台和屏幕艺术的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括舞台和屏幕艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调舞台和屏幕艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇