《老子》四章教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《老子》四章教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生深入理解《老子》四章的哲学思想，培养学生对古代文献的阅读理解能力，提升学生的文学素养和审美鉴赏能力。通过解读《老子》中的核心概念，如“道”、“无为”等，帮助学生树立正确的人生观和价值观，同时结合高中生的认知水平，将教学内容与学生的生活实际相结合，增强教学的实用性和针对性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生准确理解和运用古代汉语的能力，学会从经典文献中汲取语言营养。

2.思维发展与提升：锻炼学生批判性思维，引导他们从《老子》的哲学思想中汲取智慧，形成独立思考的习惯。

3.文化传承与理解：使学生深入理解道家文化，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《老子》文学艺术的欣赏能力，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《老子》四章中的核心概念和哲学思想。

2.理解《老子》的语言特色和修辞手法。

难点：

1.《老子》中抽象的哲学概念难以理解。

2.古汉语的阅读障碍。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体事例解释抽象概念，如以自然现象阐释“道”的内涵。

2.使用注释和现代汉语翻译辅助阅读，帮助学生理解古汉语。

3.开展小组讨论，鼓励学生提出疑问，通过集体智慧解决问题。

4.结合现实生活，引导学生思考《老子》思想在现代社会的应用，增强理解。

5.设计课后练习，巩固所学，检验学生对重点知识的掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，先讲解《老子》四章的基本内容和哲学思想，然后引导学生进行小组讨论，深入探讨老子思想的时代价值。

2.设计情景模拟活动，让学生扮演古代学者，就《老子》中的观点进行辩论，增强学生的参与感和理解深度。

3.利用多媒体教学，展示《老子》相关的历史背景和文化资料，帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“什么是智慧？”这一问题开启讨论，引导学生思考智慧的本质。

-回顾旧知：回顾之前学过的《道德经》中“道可道，非常道”的名言，引导学生思考“道”的含义。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍《老子》四章的内容，包括“道冲”、“道朴”、“道虚”等概念。

-举例说明：通过自然界中的现象，如水的流动、风的吹拂，来说明“无为而治”的理念。

-互动探究：将学生分组，讨论《老子》四章中的哲学思想在现实生活中的应用。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生选取《老子》四章中的某一句，用自己的语言解释其含义，并分享给小组其他成员。

-教师指导：在学生分享时，给予必要的指导和反馈，确保学生对文本的理解正确无误。

4.拓展延伸（约15分钟）

-比较学习：让学生比较《老子》中的思想与儒家、墨家等其他哲学流派的异同。

-创作表达：鼓励学生尝试创作一段简短的文字，表达自己对“道”的理解。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结提炼：教师总结本节课的主要学习内容，强调“道”和“无为”的核心概念。

-反馈评价：邀请学生分享本节课的学习感受，教师根据学生的反馈进行评价和指导。

6.作业布置

-阅读作业：布置学生课后阅读《老子》其他章节，并选取一段进行深入分析。

-思考题：要求学生思考《老子》哲学思想对个人成长和社会发展的意义，并撰写一篇短文。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.理解并掌握了《老子》四章中的核心哲学概念，如“道”、“德”、“无为”等，能够用自己的语言准确解释这些概念。

2.通过对《老子》文本的深入阅读，学生提高了古汉语的阅读理解能力，能够顺畅地阅读并理解古代文献。

3.学生能够将《老子》的哲学思想与现实生活相结合，运用“无为而治”的理念分析并解决实际问题，提升了批判性思维能力。

4.在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作交流能力得到增强，能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。

5.学生通过写作练习，提高了书面表达能力，能够撰写短文，表达自己对《老子》哲学思想的理解和感悟。

6.学生对中华优秀传统文化的认识得到了深化，增强了文化自信，愿意成为中华文化的传承者和弘扬者。

7.学生通过本节课的学习，培养了对哲学的兴趣，激发了进一步探索中国古代哲学的欲望，为未来的学习打下了良好的基础。

8.在教师的指导下，学生学会了如何通过多种途径（如注释、现代汉语翻译、多媒体资源）来辅助学习古汉语文献，提高了自主学习的策略和能力。

9.学生通过本节课的学