人教版美术二年级下册第3课《点、线、面》 教案.docx

人教版美术二年级下册第3课《点、线、面》教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在让学生通过观察、实践和创作，掌握点、线、面的基本概念和运用方法。结合人教版美术二年级下册第3课《点、线、面》的教学内容，设计以下教学环节：首先引导学生观察生活中的点、线、面现象，激发兴趣；其次，通过实例讲解点、线、面的基本特征和运用技巧；接着，组织学生进行实践操作，创作具有点、线、面元素的作品；最后，进行作品展示和评价，让学生在创作过程中充分体验美术创作的乐趣，提高审美素养。

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对点、线、面元素在美术作品中的审美感知，提升学生对美术作品的欣赏能力和审美趣味。

2.创意实践：引导学生运用点、线、面进行创意表达，锻炼学生的创新思维和动手操作能力。

3.美术表现：通过创作实践，提高学生运用点、线、面表现生活中的美和情感的能力。

4.文化理解：让学生在了解点、线、面在美术发展史上的地位和作用中，增强对民族美术文化的认知和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-点、线、面的基本概念：明确点是没有长度和宽度的位置，线是点的延伸，面是线的扩展，这是理解后续内容的基础。

-点、线、面的运用方法：通过具体例子，如点的密集与分散、线的曲直与粗细、面的平面与立体，让学生掌握如何在实际创作中运用这些元素。

-观察和表现生活中的点、线、面：引导学生观察周围环境中的点、线、面现象，如电线杆、树叶、建筑物等，并尝试在作品中表现。

2.教学难点

-点、线、面之间的关系理解：学生可能难以理解点、线、面之间的转换关系，如点连成线、线构成面。可以通过实例讲解，如将多个点连成一条线，多条线组成一个面，帮助学生理解。

-创作中的空间感表达：二年级学生可能在表现点、线、面的空间关系时感到困难。可以通过制作简单的立体模型，如用线条围成的平面和立体图形，让学生直观感受空间感。

-创意的拓展与限制：在创作时，学生可能不知道如何平衡创意的发挥与点、线、面元素的限制。可以通过设定具体的创作主题，如“点和线的城市”，让学生在有限的范围内发挥创意，逐步掌握技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版美术二年级下册教材。

2.辅助材料：收集与点、线、面相关的美术作品图片，准备教学视频，如艺术家运用这些元素的作品欣赏。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，以及剪刀、胶水等手工材料。

4.教室布置：设置创作区，准备展示作品的展示板，营造一个充满艺术氛围的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于点、线、面的美术作品图片和视频，要求学生观察并记录作品中的元素使用。

-设计预习问题：提出如“你能找到哪些生活中的点、线、面例子？”等问题，引导学生发现生活中的美术元素。

-监控预习进度：通过学生提交的观察记录，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录下自己的观察和思考。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，结合自己的生活经验进行思考。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考结果提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发现生活中的点、线、面。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，为学生提供丰富的学习材料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解点、线、面的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察能力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示名画中的点、线、面运用，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解点、线、面的概念，并通过具体案例演示如何在作品中运用这些元素。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己找到的点、线、面例子，并讨论如何运用到创作中。

-解答疑问：对学生在讨论和创作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到自己的创作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的发现和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解点、线、面的基本概念。

-实践活动法：通过实际操作，让学生体验点、线、面的运用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解点、线、面的美术概念，掌握基本的美术创作技能。

-通过实践和讨论，提高学生的美术创作能力和审美意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作作业，要求学生运用点、线、面创作一幅作品。