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课外读物购置的管理制度

课外读物购置的管理制度（精选5篇）

在当今社会生活中，制度的使用频率呈上升趋势，制度是一种要

求大家共同遵守的规章或准则。想学习拟定制度却不知道该请教谁？

以下是小编精心整理的课外读物购置的管理制度（精选5篇），希望

对大家有所帮助。

课外读物购置的管理制度1

1.学校要确保图书藏量达到国家标准，进校园课外读物配备符合

中小学生年龄特点，要主题鲜明，体现主旋律，引领新风尚，内容要

积极向上，可读性强，具有一定的启发性、趣味性。

2.学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物

的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚

持自愿购买原则，对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要

做好指导工作。

3.学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有

关规定执行。要加强其他渠道进校园课外读物的管理，不得在校园内

通过举办讲座、培训等活动销售课外读物，要明确受捐赠课外读物来

源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和

适宜性把关要求。

4.要大力优化校园阅读环境，推动书香校园建设，通过开展形式

多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，形成较高

阅读品位。同时，发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校

协同育人的良好氛围。

课外读物购置的管理制度2

为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，

防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，依据教育部印

发《小学生课外读物进校园管理办法》，制定本管理制度：

一、组织机构

学生课外读物进校园管理小组：

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

二、推荐原则

（一）方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力

学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（二）全面性。

坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密

联系学生思想、学习、生活实际，满足小学生德育、智育、体育、美

育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

（三）适宜性。

符合小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴

趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

（四）多样性。

兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯

通古今中外。

（五）适度性。

中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、

控制数量。

三、具体实施

具体实施要求见《xxxx小学学生课外读物进校园管理制度》。

四、管理监督

1、建立监督检查机制。学校加强对图书馆购买、教师推荐、学生

携带进入的校园读物管理。

2、定期开展有关课外读物的问卷调查，及时发现问题读物应及时

予以有效处置，消除不良影响。

课外读物购置的管理制度3

根据《县教育局关于抓好“五个管理”工作通知》，促进学生健

康成长的意见，为了抓好“五个管理”工作中的读物管理，确保任务

落实、落细，丰富课外阅读，促进学生全面成长，根据我校实际情况，

特制定师生读物管理实施。

一、成立读物管理领导小组

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

二、学生读物管理

（一）加强图书室建设

由于我校是新建学校，目前建有一间学生阅览室，读物配备符合

中学生年龄特点，能容纳两个班级学生同时进行阅览，学校藏书逐年

增加，配备图书适合不同年龄段学生阅览。

（二）清理低俗消极读物

每学期开学对学校阅览室的`图书进行常规检查，对不利于学生身

心健康的课外读物，如涵盖宗教、色情、低俗、凶杀、暴力、玄幻等

内容的书籍进行销毁。按省市规定落实教材、教辅管理，杜绝任何形

式的强制或变相强制购买教辅行为。

（三）加强课外阅读指导

参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》等，结合

每个学生的发展情况，为学生量身定做适合的成长书单。根据学段和

学校特色开设课外阅读指导课，并作为校本课程来实施，每周1节，

指导教师可由语文老师担任。每班须有生均5册适合本学段学生阅读

的课外书籍供学生交流阅