纲要上第3课《秦统一多民族封建国家的建立》教学设计.docx

纲要上第3课《秦统一多民族封建国家的建立》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

纲要上第3课《秦统一多民族封建国家的建立》教学设计

教材分析

《秦统一多民族封建国家的建立》是历史学科纲要上册第三章的内容，主要讲述了秦朝统一六国、建立中央集权制度、推行法治、开发边疆等历史事件。本节课旨在让学生了解秦朝统一的历史背景、过程及其意义，理解秦朝政治制度的特点，培养学生的历史思维和分析问题的能力。教材内容丰富，与学生生活实际有一定距离，因此教学设计需注重激发学生兴趣，增强课程的趣味性和实用性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：历史思维、家国情怀、文化认同。通过分析秦统一多民族封建国家的建立过程，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力；通过对秦朝政治制度的学习，引导学生理解国家统一与民族发展的关系，增强国家认同感和自豪感；同时，通过探讨秦朝文化传承，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

教学难点与重点

1.教学重点

-秦统一六国的过程：重点讲解秦灭六国的顺序、原因及其历史意义，如秦灭韩、赵、魏、楚、燕、齐的先后顺序及其背后的战略考量。

-中央集权制度的确立：详细阐述秦始皇如何通过推行郡县制、统一度量衡、书同文车同轨等措施，建立中央集权的封建国家。

-秦朝的法治思想：强调商鞅变法对秦朝法治建设的贡献，以及法治在维护国家统一和社会稳定中的作用。

2.教学难点

-多民族国家的形成：难点在于让学生理解秦朝如何将不同民族、文化融合为一个统一的国家，如对少数民族地区的治理政策。

-郡县制的运作机制：难点在于让学生掌握郡县制下地方与中央的关系，以及郡县官员的任命、职责和权力范围。

-法治与德治的区别：难点在于引导学生理解秦朝法治的特点，以及与儒家德治思想的区别，如法家强调法律的普遍适用性和严格执行，而儒家则强调道德教化的作用。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、历史情景剧

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦统一多民族封建国家建立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道秦始皇是如何统一六国的吗？这个过程对我们今天的国家有什么影响？”

-展示一些关于秦朝统一的历史图片或视频片段，让学生初步感受秦统一的历史意义。

-简短介绍秦统一多民族封建国家的建立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.秦统一多民族封建国家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦统一多民族封建国家建立的基本概念、历史背景和主要内容。

过程：

-讲解秦统一的历史背景，包括战国时期的纷争和民众对统一的渴望。

-介绍秦始皇统一六国的过程，包括战略部署和关键战役。

-详细阐述秦朝建立中央集权制度的措施，如推行郡县制、统一度量衡、书同文车同轨等。

3.秦统一多民族封建国家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解秦统一多民族封建国家建立的特性和重要性。

过程：

-选择秦统一过程中的几个典型事件进行分析，如焚书坑儒、修建长城等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解秦统一多民族封建国家建立的复杂性。

-引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们对后世的意义。

-小组讨论：让学生分组讨论秦统一多民族封建国家建立对现代国家治理的启示，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与秦统一多民族封建国家建立相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、影响以及在当时社会中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦统一多民族封建国家建立的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程及结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦统一多民族封建国家建立的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括秦统一多民族封建国家建立的历史背景、过程和影响。

-强调秦统一多民族封建国家建立在中国历史发展中的重要性，以及它对后世国家治理的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦统一