小题狂练12023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计.docx

小题狂练12023-2024学年七年级下册语文同步练习教学设计

主备人

备课成员

设计思路

结合《小题狂练12023-2024学年七年级下册语文同步练习》的内容，本节课将以巩固和拓展学生语文基础知识为核心，通过精选练习题，引导学生对课本知识进行深入理解与运用。课程设计将遵循以下思路：首先，回顾课本重点知识，确保学生对基础概念、语法规则和文学常识的掌握；其次，通过练习题的讲解与分析，培养学生的阅读理解能力和写作技巧；最后，针对学生个体差异，提供有针对性的辅导，确保每个学生都能在练习中提高自己的语文水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过同步练习，提高学生正确使用语言文字进行表达和交流的能力，增强语言感知力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维，通过练习题的分析和解答，锻炼学生解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入了解中华优秀传统文化，增强文化自信，将语文学习与民族优秀文化传承相结合。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美的感知和创造能力，通过欣赏和分析文学作品，培养学生的审美情趣和文学创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级下册之前已经学习了基本的语文知识，包括汉字读写、词汇积累、句子结构和简单文学作品的分析。他们已经能够理解并运用基本的语法规则，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习的兴趣各有不同，有的学生对文学创作充满热情，有的则对文言文或诗歌有特别的兴趣。在能力上，学生的阅读理解、写作和表达能力存在差异。学习风格方面，有的学生善于独立思考，有的则更喜欢小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在同步练习中可能遇到以下困难和挑战：对古诗文的理解不足，对文学鉴赏能力要求较高的题目感到困难；写作时缺乏思路和创意；阅读理解题目的逻辑推理能力有待提高；对课本知识点的综合运用能力不足，需要更多的实践和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解练习题目的解题思路和方法，帮助学生掌握解题技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析难题，提高合作解决问题的能力。

3.案例分析法：选取经典例题，分析解题过程，引导学生模仿和实践。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示练习题和解答步骤，增强视觉效果，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线练习和即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如电子书籍和在线课程，拓宽学习渠道。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师通过展示一幅生动的图片或讲述一个引人入胜的故事，引发学生对本节课主题的兴趣。

-提出问题：教师提出与课程内容相关的问题，激发学生的思考和求知欲，例如：“你们认为，一个好的故事应该具备哪些元素？”

-预习反馈：教师邀请学生分享预习过程中的发现和疑问，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：教师围绕教学目标和重点，清晰讲解本节课的核心知识点，如文学作品的写作手法、修辞技巧等。

-例题分析：教师选取课本中的经典例题，详细分析解题步骤和思路，引导学生理解并掌握解题方法。

-情境创设：教师通过设置情境，如模拟文学创作场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂练习：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，通过实践加深对知识点的理解和记忆。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相交流思路，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-练习反馈：教师选取几份学生作业进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，如：“你们认为，这首诗的美感体现在哪里？”

-思维碰撞：教师组织学生进行小组辩论，就某一文学观点展开讨论，培养学生的批判性思维。

-成果分享：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强化学生对知识点的理解。

5.总结环节（用时5分钟）

-知识梳理：教师引导学生回顾本节课的主要内容，巩固学习成果。

-作业布置：教师布置与课堂内容相关的作业，要求学生在课后独立完成，以巩固所学知识。

-鼓励寄语：教师给予学生鼓励和肯定，激发他们对下一节课的期待和兴趣。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《古文观止》中的经典篇目，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，以增强对古文的鉴赏能力。

-提供一些现代文学作品的片段，如鲁迅的《呐喊》、冰心的《寄小读者》