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三年级劳动需要合作教案

一、指导思想：

劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展

的基础。搞好劳动课的教学，使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱

劳动的高尚品质。并能运用已学的知识解决一些实际问题，给我们的学习和生活带来很多

的方便和乐趣。

二、基本情况分析：

小学劳动课是一门综合性学科,题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂

教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，

发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，

投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。

劳动课的第一特性就是实践性弱，没课堂教学或课堂教学得比较，都无法彰显劳动课

的最小特点。特别就是我校地处农村，对学生展开劳动教育存有较好的条件。

三、教材分析：

教材的基本思路就是推动学生独立自主全面发展，同时实现学生功能的转型。教材的

内容不易学生拒绝接受，篇幅少而精。大栏目的设计，题目、教材语言的抒发都合乎学生

年龄、心理特点，并图、文徐天立。封面设计等都不打破学生的兴趣、学生的经验，学生

的现有科学知识。原教材源自城市内容的比较多，源自农村的比较太少，新教材兼具了农

村、农业、农民、粮食问题和环保问题。教学措施：

四、教学目标：

1、营造收紧氛围，鼓舞学生的创造性思维，培育学生技术创新意识启迪学生缔造的

智慧。

2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、

生存技能。

3、通过劳动课程的积极开展，培育学生杰出的思想品质，培养较好行为习惯。

4、提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,

帮助学生养成良好的劳动习惯。

四、教学措施

1、本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以

“实践育人”为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳

动实践活动，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

2、在劳动课堂教学的基础上，秉持“趣�D�D擢�D�D练�D�D评者”的教学模式。

3、通过对学生劳动能力的培养，进而培养学生主体意识和创新意识。

4、把劳动教育与德育融合，密切与少先队活动挂勾，确保劳动教育的实效性和多样

性。

5、通过家长对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生

优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。

6、利用远程资源教育向学生展现一些手工制作的基本技巧。

一、指导思想

在大力大力推进素质教育，培育技术创新意识和课堂教学能力的今天，学生必须学会

存活，学会做人，首先必须学会劳动。必须践行素质教育的基本观念，按照教学大纲的建

议，上不好劳动与技术课，并使每个学生获得生机开朗、主动的发展，为学生赢得终身自

学的能力、缔造能力及存活与发展能力踢不好基础。秉持以学生的生活经验为基础，以技

术创新发展居多线，综合性、开发性的课堂教学活动为主要环节，以活动为主要形式，存

有计划，有步骤地积极开展劳动与技术课程的实验工作，推动学生校内自学同校外生活及

须要与兴趣结合，培育学生技术创新精神、课堂教学能力，全面提高学生的素质，并使其

赢得全面积极主动的发展。

二、教材分析

该教材以家庭生活、学校生活和社会生活为中心，选曲一些生活自理劳动、力所能及

的家务劳动和直观的加工工艺等，并使学生逐步培养较好的生活习惯、劳动习惯，初步掌

控直观的加工技能。教材特别强调实践性，每项内容都建议学生亲自动手课堂教学。通过

课堂教学培育学生动手能力。教材特别注意与德育结合。内容力求趣味性。特别注意与美

育缔造教育结合，陶冶学生审美情趣，研发学生创造力。教材内容力求切实可行，基本都

能够实行。教材存有10%余地，可供补足乡土教材。教材附有劳动作业评价与反馈表，内

容包含劳动技术和劳动态度两个方面，建议学生先展开Benfeld，然后教师、家长不予测

评。教材按家庭衣食起居饮食和加工工艺两条技术系列精心安排，但在实行时，可以根据

季节、气候、设备等实际情况精心安排教学进度。

三、学期教学目标

在今学期中，并使每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实验等活动赢得多样的

“操作方式”体验，进而赢得情感态度、价值