第二单元综合性学习《有朋自远方来》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第二单元综合性学习《有朋自远方来》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元综合性学习《有朋自远方来》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

教材分析

《有朋自远方来》是统编版语文七年级上册第二单元的综合性学习内容，本单元以友谊为主题，通过不同文体的课文展现了友谊的珍贵。本节课的教学设计旨在巩固学生对课文的理解，提高解题能力，重点解析与《有朋自远方来》相关的习题，帮助学生掌握解题技巧，提升语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用，通过解析《有朋自远方来》相关的习题，提升学生理解和运用语言的能力；思维发展与提升，引导学生深入思考课文中关于友谊的内涵，发展批判性思维和创新思维；文化传承与理解，让学生在解题过程中，理解中华优秀传统文化中关于友谊的价值观念，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《有朋自远方来》课文中的关键句型和表达方式，例如：“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话体现了对朋友的欢迎和喜悦之情。

-理解并运用课文中的修辞手法，如对比、排比等，以增强写作和口头表达的效果。

-分析课文中的人物形象和友谊的象征意义，如通过“青青子衿，悠悠我心”等句子，理解友谊的纯洁和深远。

-培养学生通过解题实践，提高阅读理解能力，尤其是对课文细节的把握。

2.教学难点

-对课文中的古汉语词汇和句式的理解，如“不亦乐乎”中的“亦”字，学生可能难以理解其现代汉语中的对应用法。

-分析课文中的隐含意义和深层情感，如“有朋自远方来”背后所蕴含的孤独与渴望友谊的心情，学生可能难以深入体会。

-将课文中的友谊主题与现实生活联系起来，学生可能难以在个人经历中找到共鸣，难以将课文内容内化于心。

-在解题过程中，如何准确把握题目的要求，如理解题干中的关键词，准确筛选和运用课文信息，是学生的一个普遍难点。

教学资源准备

1.教材：统编版语文七年级上册教材，确保每位学生都配备齐全。

2.辅助材料：收集《有朋自远方来》相关背景资料，包括作者简介、文化背景等；准备与友谊主题相关的视频片段，以及课文中重要句子的图片资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示视频和图片资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《有朋自远方来》的预习资料，包括课文原文、背景资料，要求学生熟悉课文内容。

-设计预习问题：如“课文中哪些句子表达了友谊的珍贵？”“作者通过哪些修辞手法增强了表达效果？”

-监控预习进度：通过线上平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和背景资料，理解课文主旨。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过线上平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用线上平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示友谊主题的名言警句，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和句型，如“不亦乐乎”的用法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的友谊象征，进行角色扮演体会文中情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演深入理解课文情感。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的难点和重点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与友谊主题相关的写作任务，如写一篇关于友谊的短文。

-提供拓展资源：提供关于友谊的书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进一步学习友谊主题。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

拓展与延伸

1.