实验研究专练（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（人教版）.docx

实验研究专练（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《实验研究专练（作业教学设计）2023-2024学年七年级生物下册同步备课（人教版）》

教材章节：第七章第一节《观察种子萌发》

教学内容：

1.种子萌发的环境条件：水分、温度、氧气和适宜的温度。

2.种子萌发的外部形态变化：吸水膨胀、胚芽生长、胚根突破种皮。

3.种子萌发的内部生理变化：酶的活化、呼吸作用加强、营养物质转化。

4.实验操作：观察种子萌发的过程，记录种子的形态变化和生长情况。

5.实验分析：分析种子萌发过程中的环境条件和生理变化。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察种子萌发的过程，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析的方法，理解种子萌发过程中的环境条件和生理变化。

3.科学态度：培养学生细致观察、客观记录、严谨分析的实验态度，增强对生物现象的好奇心和探究欲。

4.生活联系：引导学生将课堂上学到的知识应用到生活中，关注生活中的生物学现象，提升对生物学的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握种子萌发的外部环境条件。

2.观察并理解种子萌发过程中的形态变化。

难点：

1.理解种子萌发过程中的内部生理变化。

2.实验操作的准确性和观察的细致性。

解决办法：

1.采用互动讨论的方式，让学生通过案例分析和小组讨论，理解种子萌发的外部环境条件，并通过实物展示和视频资料，直观呈现种子萌发的过程。

2.对于内部生理变化，通过简单的模拟实验和动画演示，帮助学生形象地理解酶的活化和营养物质的转化过程。

3.在实验操作前，详细讲解和演示每一步骤，确保学生理解并掌握正确的操作方法。在实验过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，确保实验结果的准确性。

4.强调观察的细致性，教授学生如何记录数据和观察细节，通过小组分享和全班讨论，共同分析实验结果，提高学生的观察和分析能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室显微镜、种子样本

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：种子萌发过程动画、种子萌发实验操作视频

-教学手段：小组合作学习、实验演示、观察记录、讨论分析

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一颗发芽的种子，引导学生观察其变化，并提出问题：“你们知道种子是如何发芽的吗？它需要什么条件？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——种子萌发。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解种子萌发的外部环境条件：通过多媒体展示种子萌发所需的外部条件，如水分、适宜的温度和充足的氧气，并解释这些条件对种子萌发的重要性。

-展示种子萌发过程中的形态变化：通过实物种子和视频资料，展示种子在萌发过程中的外部形态变化，如吸水膨胀、胚芽生长、胚根突破种皮等。

-分析种子萌发过程中的内部生理变化：通过动画演示和简单讲解，让学生理解种子萌发时内部发生的生理变化，如酶的活化、呼吸作用加强、营养物质转化。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-实验操作：学生分组进行种子萌发实验，每组分配种子样本和必要的实验器材，按照实验步骤进行操作，观察种子的变化。

-观察记录：学生在实验过程中，记录种子的形态变化，包括种子的吸水情况、胚芽和胚根的生长情况等。

-数据收集：学生将观察到的数据整理成表格，为后续的分析讨论做准备。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-种子萌发的外部条件是否满足时，小组讨论种子萌发的情况，举例回答：“在我们的实验中，种子在充足的水分、适宜的温度和充足的氧气条件下成功萌发。”

-分析种子萌发过程中的形态变化，举例回答：“我们观察到种子在吸水后体积膨胀，胚芽逐渐生长，胚根突破种皮。”

-讨论种子萌发内部生理变化的机制，举例回答：“种子在萌发过程中，内部的酶被活化，呼吸作用加强，储藏的营养物质被转化为可供胚生长的营养。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结种子萌发的外部条件和内部生理变化，强调实验过程中观察和记录的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注生物学现象。教师提问：“通过本节课的学习，你们对种子萌发有了哪些新的认识？”学生回答后，教师进行简要点评和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《种子生物学》、《植物生长与环境》等相关书籍，为学生提供更深入的种子萌发原理和植物生长环境因素的了解。

-视频资源：收集有关种子萌发过程的科普视频，如《种子发芽的秘密》、《植物的生命之旅》等，通过视觉直观地展示种子萌发的过程。

-实物资源：联系当地植物园或农业科