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《搭配》教学设计
【教学目标】
1.使学生在解决实际问题中掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。
2.让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果
体验分类分步计数及数形结合的方法。
3.让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想。
【教学准备】
多媒体课件,衣服的卡片教具。
【教学重点】
初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。
【教学难点】
能够有序的进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果。
【教学过程】
一、情境导入
师:同学们,数学王国的聪聪、明明给我们三一班的同学们发来一份邀请,大
家想不想看看是什么?
生:想!出示课件
师:谁来读一读?(亲爱的三一班的同学们,你们好,我们是数学王国的聪聪、
明明,看到你们平时勤于脑思考、善于动手操作,特向你们发出邀请,来参观
数学王国。聪聪、明明)
师:大家想去吗?可老师却犯愁了:“我今天穿什么衣服去呢?”老师挑选了自
己喜欢的2件上衣、3件下装,你们能帮老师搭配一下吗?贴衣服卡片
生:能!
师:好,今天这节课我们一起来研究《搭配》。板书
二、新授
师:如果一件上衣配一件下装,有几种搭配方法?大家猜一猜。
生:6种,8种,10种···
师:那到底有多少种穿法呢?让我们不妨来验证一下。请你拿出教具摆一摆,
看谁摆得又好又快?
学生独立摆教具,教师巡视指导。
师:好!谁愿意上来摆一摆给大家看看?
生:预设(1)无序摆,6种
预设(2)有序摆,6种(先固定了上衣)
师:先固定一件上衣,然后按顺序和每件下装一一搭配,有3种,再用另一件
上衣和每件下装一一搭配,有3种,一共有6种穿法。还有没有其他的摆法?
预设(3)有序摆,6种(先固定下装)
师:也可以先固定一件下装,然后按顺序和每件上衣一一搭配,再用另一件下
装和每件上衣一一搭配。
像这样有顺序地去搭配,就能做到不重复也不遗漏。这时,老师还有一件特
别喜欢的裤子,如果把它加进去,变成2件上衣、4件下装,(分两行摆)又
有多少种不同的搭配方法呢?我们还能再摆一摆吗?
生:(不)能。
师:对,我们手里的教具不够了,像这样没有现成的物品让我们来摆的时候,
怎么办呢?你能把自己的想法在纸上写一写、画一画吗?
学生独立完成。
师:看到同学们都有自己的想法,快和你的小组成员说说吧!
师:谁愿意和大家说说你的想法?
生:预设(1)连线法(符号)
师:同学们把上衣和下装用不同的符号来表示,也是先固定一种服装,上衣或
下装,然后按顺序一一搭配,得出8种穿法。
预设(2)直接计算
师:一件上衣可以配4件下装,有2件上衣,所以4*2=8种穿法。(找学生重复)
三、巩固练习
师:老师从这8套服装里,选出一套最喜欢的要和大家一起去游玩了,可是早饭
还没有吃呢。出示课件
师:我们快来看看都有什么吧,谁来说一说?
生:豆浆、牛奶(师解释,第一行是饮料),蛋糕、···面包(师解释,第二行
是点心)。
师:老师想喝一种饮料配一种点心,有多少种不同的搭配?
师:现在打开数学书102页,看做一做第2题,用你喜欢的方法做一做吧!
生:预设(1)8种。一种饮料可以配4种点心,有2种饮料,2*4=8种。
预设(2)8种。用连线法,选定一种饮料,分别和4种点心搭配,另一种
饮料也和4种点心搭配。4+4=8种(合上书,统一桌子右上角)
师:同学们,你们正是长身体的时候,要做到营养搭配,不挑食,多吃蔬菜和
水果,才能健康成长。
师:那刚才老师换过衣服,吃了早餐,要和大家去数学王国了。聪聪、明明给
我们准备了有趣的数学游戏。出示课件
师:谁来读一读?
生读题:拉动纸条,你知道可以组成哪些两位数?记录下来。
生:23、26、28、43、46、48、93、96、98。
师:同学们真不错!有序的搭配,做到了不重复也不遗漏。
师:聪聪、明明带我们来到了数学王国的故事屋,快来听听他们带来了什么故
事吧?
播放录音:聪聪:大家知道吗?不仅衣服可以搭配,数字可以搭配,连文字也
可以进行有趣的搭配呢?我这里有三个字,请看大屏幕:读,书,好。这三个
字,一共有多少种不同的排法呢?谁能一口气说出来,比比谁的反映快?
学生汇报,课件出示:(读书好,读好书,书读好,书好读,好书读,好
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