七年级上册第二单元教学设计.pdfVIP

七年级上册第二单元教学设计

6、《我的老师》教学设计

【教材简析】

本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小

事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热

爱教育事业的美好品德。这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——

依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个

部分。《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得

具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师

的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一

件比一件重，对“我”的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，逐渐

把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师

的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，

不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励，

使“我”感受到温暖，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的

眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”而详写第

七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事，

从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，

师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。而在儿童

时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文

就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。

【教学目标】

知识及技能：

1、学会本课12个生字。

1/43

七年级上册第二单元教学设计

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解作者魏巍。

4、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴

含丰富感情的特点

过程及方法：

1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙

事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，

多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。

2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。

情感、态度及价值观：

理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之

间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

【教学重难点】

教学重点：

1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙

事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，

多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。

2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。

教学难点：理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味

师生之间的美好情谊。

【课时安排】（分课时教学内容安排）：

第1课时：检查预习，整体感知课文，走进主人公，分析蔡老师的性格特

2/43

七年级上册第二单元教学设计

征。

第2课时：走进作者心灵，理清作者感情线索。总结全文，完成练习。

第一课时：

一、导入新课

同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多

少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每

个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人

动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老

师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。

二、介绍作者、解题

魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，

读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了

革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了

大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小

说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》

所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时

的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自

己最难忘的老师的。