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一年级教师语文教案5篇

一年级教师语文教案篇1

一、教材说明

本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字

组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充

完整、读儿歌和按笔顺规则写字。

二、教学建议

第一题是看拼音填字，组成词语。

目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成，然后再检查交流。

第二题是用学过的字组词语。

这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。但是，必须认真思考才能

组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个，以积累词语。可以组成的词有：

天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、

上海、海军……

第三题是比较形近字。

这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如：

“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要

引导他们把字的音形义结合起来说。

第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的

词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。

例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例，从正

反两方面说明一个道理，很有说服力。当然，一年级练反义词只是为了理解，为

运用打基础。

第五题是读词语。

要把每个词读准确，特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。

第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。

要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。如第二句，补充成“我最

快”，虽然也有主谓语，但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语，要

通过比较学生补充的句子来引导体会。

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第一句可以填：树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的

词。如：我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。

第七题是读儿歌。

这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春

天，青草才能发出尖尖的芽;夏天，荷叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的，说明已经

到了金秋时节;雪人，则是冬季一景。四个小节结构相同，教师要引导学生朗读

第一小节，读出语气，并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以

学生自读为主，同学之间互助，教师指点。

最后是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写得正确、匀

称。五个字都是半包围结构的字，这类字一般要先写外面的半包围部分，再写里

边的。“层”字是左上包围，里边有一“横”要比左上包围部分长一些，这样写

才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”，不要

写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”，略有弧度，第二笔“横折弯钩”中

“弯”的部分要和第一笔相对称，也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四

笔“点”要写得长些，与第三笔在中间相交。

要提起注意的是，并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。

如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等，都要按先内后外的顺

序写。

三、课时安排

教学本次复习可用3课时，前7题用2课时，写字练习用1课时。

一年级教师语文教案篇2

[教学内容]

人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册

[教学设想]

人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。《识字四》以

一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，

要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教

学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成

功的乐趣

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[学生分析]

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一

定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一

些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语

言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设

他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜

欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提