九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版.pdfVIP

九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教

学设计新人教版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版

及章节名

称）

本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文下册第四单元的17课《驱遣

我们的想象》。本节课的内容主要围绕着如何通过想象来丰富我们的阅读体

教学内容分

验和创作灵感展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的

阅读和写作技巧，对于文学作品的理解和分析也有一定的基础。通过本节

析

课的学习，学生将进一步深化对于文学想象力的理解，学会如何运用想象

力来丰富自己的阅读体验和创作灵感。

核

心

本节课的核心素养目标在于提升学生的语文核心素养，特别是培养学生的想象力和

素

创造力。通过学习《驱遣我们的想象》，学生将学会如何运用想象力来丰富自己的阅

读体验和创作灵感，从而提高自己的文学素养。同时，通过分析课文中的例证和练

习自己的写作，学生将能够更好地理解和运用想象力的技巧，进一步培养自己的创

养

新思维和表达能力。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《驱遣我们的想象》之前，

学生应该已经掌握了九年级语文下册前三单元的基础知识，包括文学作品

的基本分析方法、修辞手法的理解以及文学史的相关知识。此外，学生应

该具备一定的阅读和写作能力，能够理解和分析较复杂的文本，并能够表

学习者分析

达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学创作和想象

力有一定的兴趣，他们喜欢通过文学作品来表达自己的情感和思想。在学

习能力方面，学生具备一定的独立思考和批判性思维能力，能够对文学作

品进行深入分析。在学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来加深对知

识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《驱遣我们的想象》这一课时，学

生可能会遇到理解课文深层含义的困难，特别是对于想象力在文学创作中

的作用和技巧的理解。此外，学生可能对于如何将想象力应用于自己的阅

读和写作中感到困惑。同时，如何在学习中保持批判性思维，不局限于文

本表面，也是学生需要面对的挑战。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素

养目标，将采用讲授法、讨论法和写作练习法。讲授法用于传授想象力在

文学创作中的基本概念和技巧；讨论法用于促进学生对于课文内容的理解

和思考；写作练习法用于培养学生的创新思维和表达能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过展示一组文学作品的图片，引导学生思考想象力在文学

作品中的作用，激发学生的学习兴趣。

b.讲授课文：教师详细讲解课文《驱遣我们的想象》，引导学生理解想象力

在文学创作中的重要性。

c.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的例子和观点进行讨

教学方法与论，促进学生之间的互动和思考。

d.写作练习：要求学生运用想象力，创作一篇小故事或散文，培养学生的

策略创新思维和表达能力。

e.分享与评价：让学生展示自己的作品，进行