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校本研训高校活动方案2篇

第一篇为贯彻落实《省教育厅关于推进校本教研工作的指导意见》和《县教

育局关于开展“高效课堂创建”活动的实施方案》，进一步强化教育质量意识，快

速全面提高教育教学质量，特制定《县中小学争创校本教研合格学校活动方案》。

一、指导思想1、以科学发展观为指导，坚持教育为学生服务的宗旨，深化校本研

训，打造高效课堂，全面提高教育教学质量。2、以校本研训为着力点，以解决学

校在创建高效课堂过程中所出现的各种具体问题为对象，以学科教师课堂教学为研

究主体，促进每个学生的发展和教师的专业化成长，促进整个教师群体更新观念、

转变角色，使学校成为学习型的组织，推动课程改革目标的全面落实。二、活动目

的1、促进广大中小学校长及教师转变观念，充分认识开展创建高效课堂的重要性

和必要性，树立新的质量观、教师观、学生观。2、将课程改革的先进理念自觉、

有效地转化为广大教师的教学行为，解决教育教学过程中不断出现的新问题。3、

建立和完善新的教学研究、教学评价、教学管理体系，形成新的研究机制，保证校

本研训的持续健康发展。4、促进教学交流、研究，逐步形成自主、合作、探究的

校本研训模式。5、通过为期两年的活动，使全县所有中小学成为校本研训合格学

校，20%以上的学校成为校本研训先进学校。三、活动的具体要求1、学校要根据

《全县高效课堂创建活动实施方案》的精神，制定本校的校本合格学校创建活动方

案。2、县教研师训中心充分发挥教师培训、教学指导、教学研究、教学服务四项

职能，通过落实集体备课，开展区域教研、“四优”竞赛、教学现场研讨会、送教

下校等丰富多彩的活动，加强对学校校本研训工作的指导，学科教研员每人联系一

所学校，为学校开展校本研训工作提供指导和服务。3、中、小学校长应成为“校

本研训”的第一责任人，做到身体力行。要树立科研兴校的办学理念，强化教学研

究与管理，亲自参与研究实践，努力为教师参与教学研究创造条件，营造学校研训

氛围。4、学校要充分挖掘校内教育资源，整合教导处、年级组、教研组、备课组

等机构的教学研究力量，积极倡导“学校即研究中心”、“教室即研究室”、“教

师即研究者”的观念，通过有效的激励机制，调动和发挥教师群体参与教研活动的

积极性，定期或不定期组织内容丰富、形式多样的教研活动，为全体教师搭建专业

成长和发展的平台，为校本研训提供有力支持。5、省、市、县级学科带头人和骨

干教师及校级骨干教师要加强教育理论学习与教学研究，重视个人的教学反思，使

自己成为教师的真诚同伴和专业引领人。要落实集体备课制度，强化同伴合作互

助。6、学校要建立适合“校本研训”制度的教师评价机制。尊重和保护教师进行

教学研究的积极性和创造性，促进教师专业化成长。7、学校要进一步修订完善适

应高效课堂创建的教学教研管理常规，落实集体备课，开发课程资源，开展评议教

育教学活动，组织教研成果评比、学术报告会、经验交流会、课题结题评审鉴定

会、教育观念讨论会、学校发展论坛等各种教研活动。四、活动步骤此项活动的开

展，在教育局统一领导下，由县教研师训中心具体组织实施。1、各学校在以往校

本教研合格学校创建的基础上，不断完善各种制度，结合“高效课堂创建”活动的

落实，抓改进，抓坚持。2、对于达到合格标准的，学校应向县教研师训中心申报

检查验收，验收工作在2011年11月前完成。3、验收程序学校根据《校本研训合

格学校评估考核标准》，在自评合格的基础上，学校写出详细的自查报告，向县教

研师训中心提出书面验收申请。研训中心组织考核验收小组，对学校进行评估验

收，并评出合格学校和先进学校。4、验收过程①学校负责人向验收组汇报校本研

训创建活动开展的情况，要突出特色，突出实效，注重创新。②验收组查看学校自

评报告、活动档案（含学校全体教师及各教研组的所有详细资料），成果记载（含

师生获奖、发表论文等原始资料）。③召开教师座谈会，广泛听取教职工的意见，

全面了解学校校本研训活动开展情况。④验收组深入课堂听课，查看校本研训活动

后在课堂教学方面的收获。⑤验收组与接受评估验收的学校交换意见。第二篇为贯

彻落实《省基础教育课程改革行动计划》、《省教育厅关于推进校本教研工作的指

导意见》，进一步强化教育质量意识，全面提高教育教学质量，根据我县实际情

况，特制定《土家族自治县中小学争创校本教研合格学校活动方案》。一、指导思

想1、坚持教育为学生服务的宗旨，提高“普九”水平，深化教育改革，全面提高

教育教学质量，坚持教育可持续发展、跨越式发展战略，办好让人民满意的教育，

努力构建现代化教育体系，为建立终身学习的学习型社会