大连大学2025年初试科目大纲710 教育综合(自命题).docxVIP

2025年全国硕士研究生入学考试《教育综合》考试大纲

一、试卷满分及考试时间

满分为150分，考试时间为180分钟

二、答题方式

闭卷、笔试

三、试卷题型结构

单项选择题：15小题，每小题2分，共30分。

简答题：5小题，每小题10分，共50分。

材料分析题：4小题，每小题10分，共40分。

论述题：2小题，每小题15分，共30分。

四、适用学科专业

教育硕士

五、考核内容

各部分内容所占分值为：

教育学原理约60分

中国教育史约30分

外国教育史约30分

教育心理学约30分

六、主要参考书目

庞国彬,靳涌韬主编,《教育学》，东北师范大学出版社2011年。

王道俊、郭文安主编，《教育学》，人民教育出版社2009年。

柳海民主编，《教育学原理》，高等教育出版社2011年。

孙培青主编，《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年。

王炳照等著，《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年。

张斌贤主编，王晨副主编，《外国教育史》，教育科学出版社2008年。

吴式颖主编，《外国教育史教程》，人民教育出版社2003年。

张大均主编，《教育心理学》，人民教育出版社2005年。

陈琦、刘儒德主编，《教育心理学》，高等教育出版社2005年。

教育学原理

考核目标

1.系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2.理解教学、德育、班级管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3.能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

考核内容

一、教育学概述

（一）教育学的对象和任务

教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展

教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念

（一）教育的质的规定性

教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育概念的界定

广义教育；狭义教育。

（三）教育的属性

教育的本质属性；教育的社会属性；教育的相对独立性。

（四）教育功能

教育功能的涵义；教育功能的种类。

三、教育与人的发展

（一）人的发展概述

人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。

（二）影响人的发展的基本因素

遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体主观能动性在人的发展中的作用。

（三）教育对人的发展的主导作用

教育对人的发展的主导作用的原因；教育对人的发展的主导作用的发挥条件。

（四）教育的个体发展功能

教育促进个体社会化的功能；教育促进个体个性化的功能。

四、教育与社会发展

（一）教育的社会制约性

生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。

（二）教育的社会功能

教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能。

五、教育目的

（一）教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。

（二）教育目的的理论基础

教育目的的价值取向；马克思主义关于人的全面发展学说。

（三）我国的教育目的

建国后我国教育目的的演变；我国现行教育目的。

六、教育制度

（一）教育制度概述

教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。

（二）现代学校教育制度

学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。

（三）我国现行学校教育制度

我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。

七、德育

（一）德育概述

德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。

（二）德育过程

德育过程是培养和发展学生知、情、意、行的过程；德育过程是促进学生心理内部矛盾斗争的过程；德育过程是组织学生在活动和交往中接受多方面教育影响的过程；德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

（三）德育原则

理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。

（四）德育途径与方法

1.德育途径

思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、班主任工作等途径。

2.德育方法

说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。

（五）德育实施模式

认知性道德发展模式；体谅模式。

八、班主任

（一）班主任工作概述

班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。

（二）班集体的培养

班集体的特征、发展阶段；班集体的培养措施；班级规则的制定与表述。

（三）班主任工作的内容

了解和研究学生；教导学生学好