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美术教学中作业分层设计的见解与思考

近年来，随着家长期望值的不断提升，尽管给学生减负的

呼声越来越高，但很多学生除了在校学习外，还参加了一些

课外辅导班，作业多也就成了普遍现象。作为小学美术教学，

课堂的有效教学和有效作业的设计已经成为本课程教师关

注的焦点。布置分层作业，让优等生吃得好、中等生吃得饱、

后进生吃得消，已是大势所趋。

一、当前小学美术教学及课后作业的现状

作业是检测学生学习状况，反馈教学效果的一面镜子，往

往从作业的完成情况就能看出学生对所学知识的掌握程度。

1、美术教学及课后作业的特殊性。由于学生各自家庭生

活背景和原有学习基础不同，智力、情感的发展趋向各异，

其美术学习基础水平也各不相同，明显反应到作业上来就是

作业速度快慢不一，作业水平高低不等。当然，作为美术学

科，也有课后作业，而其特殊性，主要表现在它没有标准答

案可以参考，学生们可以通过自己的审美倾向自由发挥，所

以同样一个主题的作业可以呈现出五花八门、形式多样的结

果。如果太过公式化、程式化，反而会扼杀学生的创造性，

这也是美术教学的魅力所在。

2、部分学生不重视美术课及美术作业的原因。通过长期

的教学实践，部分学生不重视美术课及作业主要存在以下原

因：

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一是非主课观念导致学生不重视。从课程设置来看，学生

和家长普遍认为，美术课不是考试科目，加之每周只有两节

课，课程量少，间隔时间较长，学生对其知识的掌握程度肯

定没有考试学科那么系统和熟练。再加上每个学生的认知特

点、思维水平的差异，练习画画的时间又不多，所以往往是

手上功夫差，即便是临摹书中作品，也要花上很长时间，久

而久之对美术作业就有一种潜在的抵触情绪。

二是大量作业的冲击导致学生不重视。目前很多学生除了

学校的学习内容外，家长还给安排了各种各样的校外辅导班，

目的是让孩子能尽可能多地学一些知识和技能，学生们大多

只有精力去完成被催促、被关注的作业，无形之中就忽视了

美术作业，即便交差，也只能赶时间去应付，作业内容基本

就是临摹完成，缺乏创新，进而成为负担作业。

3、分层作业的有效性和必要性。作为教与学的交汇点，

作业的设计和布置必然直接影响教学实效。从当前美术教学

的实际情况来看，多项选择式的布置作业，给学生一定的自

主权，自主选择作业的难度、内容和形式，使不同层次、不

同水平的学生都能体会到成功的乐趣，已成为美术教学的必

然趋势，这不仅是确保为学生减负的现实需要，也是确保学

生不放弃美术教学和素质教育全面发展的需要。

二、分层作业应遵循的基本方法和原则

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新课标明确指出，美术课程不再是单一的专业技能课程，

学生在课堂中学习的不再是单纯的绘画技法，而是要利用美

术自身的魅力激发学生的创意，丰富视觉、触觉和审美经验，

获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养，真正体

现出学生的审美情趣和审美倾向。因此我们要打破学科的界

限，使各种学科知识相互渗透，交融、综合化，这样才能有

利于提高学生的综合素质。

1、因人而异，将作业分为不同层次供学生选择。每堂课

讲完后，老师都会布置作业，有的学生掌握较好，做起作业

来非常顺利，游刃有余。有的学生还未吃透知识点，作业困

难重重，总也完成不了。将作业分为不同层次，有的