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九年级道德与法治教学计划

根据学校工作计划安排，为了切实可行的搞好道德与法

治教学，为2024年统考再上新台阶，特制定本学期教学计

划如下：

一、学情分析

本学期我主要进行的是九年级的道德与法治教学，学生

水平不同，基础不一样，有的学生成绩很好，分析问题的能

力很高，而有将近三分之一的学生课本基础知识掌握太差，

对社会现象的分析能力水平不高，所以在教学当中存在一定

的困难，同时有的个别学生对待道德与法治的态度比较懒

散，存在认为不是主要学科，到时候打开书本抄上就行，平

时可以不学的思想；所以本学期的道德与法治教学任务非常

重。只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的知识加以生动

化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好

奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将道德与法治课学好。

二、教学目标

本学期的主要教学目标：扭转个别学生的思想，培养学

生的能力，使学生的分析思维能力有明显的进步，达到学校

要求的教学目标。通过本学期道德与法治学科的学习，培养

学生了解时政的能力，拓展学生的知识面，了解国家大事，

以此来增强爱国主义情感。

三、具体措施及进度

1、研读《考试说明》，把握考试动向

《考试说明》是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范

围、内容、形式、试题结构等。并辅以样题和综合训练题，

还会附上头一年的中考试题。所以，在复习备考中，我们要

认真研究市教研室编写的道德与法治《考试说明》。

2、制定计划，系统复习，直面中考

第一轮复习（10年3月下旬——4月下旬）：这一轮复

习要抓“面”，大约需一个月时间。主要是回扣教材，目标

是夯实基础，让学生系统掌握教材中的基本知识结构、基本

概念和基本规律。

这一阶段，我们要全面掌握教材中涉及的考试范围内的

基本概念、基本原理和基本观点。首先从目录开始，从宏观

上构建自己的知识体系，掌握教材的知识结构及各知识点之

间的内在联系，然后列出各章节的复习提纲，形成相应的知

识网络，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，只有做到“心

中有书”，在考场上答题时才会得心应手。基础性、系统性、

全面性、全体性、层次性是老师在教学上坚持的原则，在构

建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要抓住关键，突

出重点，突破难点；练要讲求效果，克服简单重复。在学法

上，要求学生以课本为主，充分发挥课本的主导作用。要通

过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，

要求学生看书与练习相结合，练习也以中低档题为主。

另外，这一阶段，在复习回顾课本基础知识的同时，还要

注重渗透与课本知识相关、与现实生活相联的时政材料。对

于时政材料的整理和使用，应主要依靠省教研室编写的《中

学时政教育》，要告诉学生，就象学习课本一样认真研读《时

政教育》，除对学生进行心理健康教育、考试指导等外，里

面的时政热点材料与大量考试题目密切相关，对我们日常练

习和中考应考都有着极其重要的作用。在这一轮复习中，上

课不只是简单回顾课本基础知识，每节课都要用综合性的题

目来引领复习，用联系时政材料的题目进行练习，并注重在

练习中掌握重点问题、突破难点问题。

第一轮复习的关键是落实，要求学生结合《伴你学》等已

有的学习资料把握教材的知识体系，除认真研究做好《考试

说明》中的题目之外，根据复习需要自己搜集训练题目，题

要精而少，且具有综合性。做到一边复习课本内容，一边进

行中低档题的考试训练。

第二轮复习（4月下旬——5月下旬）：这一轮复习要抓

“专题”，大约需要一个月时间。目标是提升能力，主要是

专题讲座形式。这一阶段复习的目的是辨析各知识块内的基

本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理，串联构成科学、

系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技

巧，注重培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能

力。

也就是说，从4月下旬开始，我们进入一个综合复习的

阶段，在这一阶段，我们要打破课与课、单元与单元、册与

册之间的界限，将相关知识综合归类，形成一条条知识线，

进行归纳复习，这就是连“线”的过程。经过第一轮对基础

知识的系统复习，如果说我们对教材有了宏观的把握，在头

脑中形成了较完整的知识体系，下一步就需要进一步深入教

材，进行微观上的细致掌握，也就是说进一步突出重难点，

初步形成灵活运用教材的基本原理和基本观点，分析认识生

活中的一些问题，从而考查学生解决实际问题的能力，这就

是找“点”的过程。我们在复习时应把“