苏教版一年级认识长方形、正方形和圆说课稿.pdfVIP

义务教育苏教版一年级下册第二单元

《认识长方形、正方形和圆》

教

学

说

课

稿

一年级苏教版下册第二单元

《认识长方形、正方形和圆》说课稿

一、说教材：

《认识图形》这部分内容，是苏教版小学数学第二册第16-18页的内容。

学生在已经学习过的长方体、正方体、圆柱和球的基础上进行教学的，让学生

在初步认识这些几何图形后，形成一定的空间观念。这本课通过实践活动帮助

学生初步体会长方形、正方形和圆的特征后，为以后学习平面图形打下扎实的

基础，教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面

与体之间的联系。

二、学情分析：

根据一年级学生的年龄特点，随时关注学生的学习过程，在参与数学活动

的同时，注重体会“面”与“体”之间的联系与区别。同时在数学活动中有效

地培养了学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及分析、比较、概

括的能力。让学生把所学的新知识运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有

用，数学与生活有着密切的联系。

三、教学目标：

1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形和

圆，体会“面”在“体”上。

2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息

相关，激发学生对数学学习的兴趣。

四、教学重点：

会辨认这三种图形。

五、教学难点：

体会“面”在“体”上。

六、教学准备：

多媒体课件、立体图形、平面图形、彩笔等。

七、教法学法：

让学生体验“从立体到平面”的探究的过程，以学生的发展为本，强调对

学生空间观念的培养，注重让学生在操作体验中学习。

八、说教学过程：

（一）创设情境，导入新课

长方体、正方体和球都是立体图形。除了立体图形，那就是平面图形。

（课件出示：平面图形）（板书：认识图形）

（从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图

形的感性认识。）

（二）操作交流，探究新知

1、感知“面”在“体”上

（1）观察操作。

（2）汇报交流。

（3）引导发现

（课件演示“面”在“体”上的分开过程）

2、动手操作，合作学习

（1）小组合作完成

（2）汇报、交流不同的方法

为了让学生感受面“”与体“”的联系和区别，教师设计了两个活动：先让学生触

摸物体的面并交流直观感受，初步感知图形的基本特征；鼓励学生想出更多的

方法，通过不同操作方法的交流，实现解决问题方法，加深对面“”与体“”的感受。

3、小结：

我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从圆柱上找到

了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把

这些图形叫做平面图形。

（三）巩固加深，拓展

1、完成课本“想想做做”中1-5题。

2、找一找：生活中，你在哪里还见过这些图形？

（教师引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、

去指、去摸，再把发现的图形告诉全班同学。）

3、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣

的是什么？

让学生用正方体和长方体画正方形和长方形，加深了对正方形和长方形的

认识，初步渗透了正方体和长方体的一些特征。利用学到的平面图形，发挥想

像，创作出一幅漂亮的图案，有利于激发学生的学习兴趣，体验成功的愉悦，

增强对图形的感受。

九、板书设计：

认识图形

长方形、正方形、圆。