中职《中国历史》课程教案第三单元三国两晋南北朝时期.pdfVIP

学校规范教案

三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交融

课题章节/名称课时2

主要教学方法讲述法

知道三国两晋南北朝时期的政权分立；了解三国两晋南北朝时期

知识民族交往交流交融以及江南地区开发的基本史实；了解三国两晋南北

目标

朝时期的科技进步与艺术成就。

通过本单元的学习，培养学生的：

1.唯物史观。能运用唯物史观的立场、观点和方法，对历史有全面、客观、

正确的分析和认识。

教能力2.时空观念。能在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析。

目标

学3.史料实证：能对获取的史料进行辨析，能运用可信的史料努力重现历史真

实。

目

4.历史解释：能以史料为依据，对史事进行理性分析和科学评判。

标

1、通过分析官渡之战和赤壁之战双方胜利或失败的原因，认识到“骄

兵必败”的历史教训；通过将东汉末年的社会经济情况和三国鼎立局

面形成后的社会情况相对比，认识到和平有利于社会的稳定和经济的

发展，三国时期是从分裂割据走向逐步统一的历史阶段。2、分析西晋

统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国民族交融过

程中的重要地位。认识到历史上各族人民在进一步交往中加深了了

情感

解，共同书写着中华民族的历史。

目标

1/11

1、官渡之战、赤壁之战2、西晋的兴亡3、淝水之战。4北魏孝文帝改

重点革的措施和影响5、理解云冈石窟和龙门石窟的历史和艺术价值。

教学

重点

与1、理解三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割

难点据走向逐步统一的过渡阶段2、西晋短暂而亡的原因及其历史教训

难点

3、理解南北朝对峙的实质

媒体

教具

(或主

多媒体

要工

具材

料等)

教学过程

修改栏

（时间

教学内容师生互动分配）

导入新课：1、老师展示材5分

料

东汉末年，军阀混战，兼并激烈，人民流离失所。曹操的

《蒿里行》形象地概括了这一时期的社会情况：政治上军阀

割据，百姓生活民不聊生。那么，何为军阀呢？

二、讲解新知

（一）三国鼎立

【曹操统一北方】

1.袁绍和曹操

军阀是指拥有军队，割据一方的军人集团。为何会出现军阀

呢？在镇压农民起义的过程中，掌握地方政权的豪强地主

开始变成了割据一方的军阀。农民起义被镇压后，这些军

阀之间长期争夺，出现了军阀混战的局面。那么，当时在北

方主要有哪几股势力，各自情况如何呢？袁绍出身于世家大

族，在军阀混战中，利用自己的地位和势力，成为当时最