初中信息技术_第1课算法的概念教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

第1课算法的概念

教学目标

•1、掌握算法的概念和特征

•2、掌握计算机处理问题的基本原理，理解计算机执行算法的过程。

•3、理解算法在生活、学习中的重要意义；并感受问题分析的严谨性，养

成解决问题的良好习惯

教学重点：生活中算法的描述，算法的特征，计算机处理问题的原理和过程。

教学难点：计算机执行算法的过程。

教学方法：任务驱动法，探讨学习法，讲授法。

教学过程：

课前老师画了一棵“智慧树”，上面有一颗“智慧果”，把学生分为红、绿、

蓝三队，这节课主要通过学生答题竞赛的方式攀登“智慧树”，最先摘取“智慧

果”的，为本节课的“智慧之星”。

导入：

我动手我快乐

教师事先准备了三杯没有按标签指示的颜色水（红标签装了绿颜色的水，蓝

标签装了红颜色的水，绿标签装了蓝颜色的水），试问：有哪位同学能让这些颜

色水安标签的指示回归到自己的位置。

找学生动手操作，其他学生观看，然后让这位同学说出他是如何实现的。

教师提问，在我们平时遇到问题时，是怎样一个解决过程。

教师引导回答：先分析问题，在脑中形成一个大体的思路，然后得出解决问题的

详细步骤。从而引入课题。

这正是这节课，我们要讨论的问题算法。算法就是用用自然语言描述出解决

问题的方法和步骤。

为了进一步理解算法的概念，让学生说出“曹冲称象”的方法和步骤，并思

考，这种方法的原理是什么？

（每一队的代表都积极回答并参与活动，迈出了攀登的第一步。）

“曹冲称象”的方法和步骤：

步骤1：

将大象放在船上，标出露出水面的记号。

步骤2：

将大象放下船，装上等量的货物，直到水面达到记号的位置。

步骤３：

称量货物的重量，就等于大象的重量。

这种方法的原理就是等效替代法。

活动一生活中的算法

在日常学习和生活中，做事需要遵循一定的方法和步骤。这种解决生活中问题的

方法和步骤，我们称之为“生活中的算法”。

你能列举出生活中的一些有关算法的实例吗？

（学生积极思考并抢答问题）

生活算法实例一：假设你要泡一杯茶，有以下步骤，你应该怎么做？

a烧水b洗刷水壶c洗杯具d泡茶e找茶叶

生活算法实例二：一家三口在户外野餐。只有一个烤肉架，正好能容纳两片烤肉。

已知烤一片肉的两面需要20分钟，怎样才能在最短的时间内烤完3片肉？

请列出步骤。

学生分析这两个生活实例得出结论：解决问题的方法和步骤不止一种，可以

有好多种，我们应该选择一种最可行的方法来提高工作效率。

活动二计算机处理问题的原理

让三队各选一名代表来挑战五子棋，体验“人机大战”。取胜的原则是：和计算

机对决时走的步数最多且用时最少的胜出。

通过对决选出取胜的队，并提问，以我们现在的水平是不是不可能打败它。

我们为什么打不败它。其实，它就是有围棋高手通过一定的算法编制的一个小程

序，大家都知道计算机有计算速度快，运算精度高，存储量大的特点，所以，我

们很难打败它。

从而引入计算机处理问题的原理。

分析计算机的运算过程

教师通过123+321的实例讲解其计算机处理问题的过程。

课堂练习

根据计算机工作原理：

模拟计算”13*（6+8）÷2“的过程。

活动三算法的特征

※算法的基本条件

一、算法必须正确。

二、算法必须由一系列步骤完成。

三、每个步骤都有确定的执行顺序。

四、算法必须有终止条件。

※算法的特征

一、有穷性：算法在有限的执行步骤之后必须终止。

二、确定性：指令必须明确，执行唯一路径。

三、可行性：精确运行，有限时间完成。

练习判断题

•求解某一类问题的算法是唯一的（）

•算法必须在有限的步骤操作之后停止（）

•算法的每一步明确的，不能有歧义或者模糊（）

•算法执行后一定产生明确的结果（）

我实践我创新

甲、乙、丙、丁4人过桥，分别为1分钟、2分钟、5分钟、10分钟。因天黑

需要手电筒，可是桥只能承载2人。如何用最短时间过桥？

写出每种算法，并比较效率。

学生分析写出其算