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中小学综合实践基地建立的意义

4.2、以“合作、共享、多赢”的导向构建基地、学校、社

会、家庭四位一体的教育体系5

一、中小学综合实践基地的意义

以中小学生为主要服务对象的学生校外综合实践基

地，是指能满足青少年学生社会化开展需要，并为其

提供综合实践教育服务的综合性校外教育机构。综合

实践基地是未成年人校外活动场合中非常重要且特殊

的一类，它是在国家大力促进素质教育和新一轮基础

教育课程改革进程中建设和开展起来的。根据《基础

教育课程改革纲要》的要求，按照综合实践活动课程

的实际需要，承担一定的课程任务；它既与校内教育

密不可分，又在进修内容、教育体式格局、组织形式

等方面与课堂教学有区别；能够有效的弥补学校和家

庭教育的缺陷和不足，遍及拓展学校教育空间，是学

校教育的延伸和有益补充。

二、国家政策导向

1999年6月，《XXX关于深化教育改革全面促进素

质教育的决定》中指出：“教育与生产劳动相结合是

培养全面开展人材的重要路子。各级各类学校要从实

际出发，加强和改进对学生的生产劳动和实践教育，

使其打仗自然、了解社会，培养热爱劳动的惯和艰苦

奋斗的精神”；提出“中小学要勉励学生积极加入形

式多样的课外实践活动，培养动手能力”；要求“社

会各方面要为学校开展生产劳动、科技活动和其他社

会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳

动和社会实践基地的建设。”2000年12月，《XXX、

国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小

学德育工作的意见》明确提出：“校内教育与校外教

育相结合，实在加强社会实践活动。”“把组织学生

加入社会实践与校外教育活动作为加强德育工作的重

要路子。”“要把学生的社会实践活动作为必修内容，

列入教育教学计划，实在予以保证。”“大中城市要

统筹规划，通过多种形式建立中小学社会实践活动基

地。”2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试

行)》规定：“从小学至高中开设综合实践活动并作为

必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研讨性

进修、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强

调学生通过实践，增强探究和立异意识，进修科学研

讨的方法，开展综合应用知识的能力。促进学校与社

会的密切接洽，培养学生的社会责任感。在课程的实

施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技

术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，

形成初步技术能力。”

三、呼和浩特中小学综合实践基地情况

随着素质教育的全面实施以及课程改革的大力推进，

作为开设综合实践活动课程必不可少的载体，为贯彻

落实中央文件精神，全面推进素质教育，加强和改进

中小学德育工作，促进基础教育课程改革，呼和浩特

市相继建设了一些学生校外综合实践基地。但主要以

科技馆、小年宫、青少年活动中心等为主，并没有专

门的实践基地。

呼和浩特市中小学生人数达到了30多万，个中20多万学

生都有进行综合实践课程的需求，现有实践基地无法满足学生

的需求，需要新建或扩建综合性社会实践基地。

随着教育改革的进一步促进，对学生的综合素质评价越来

越重视，所以综合实践基地的建设可以满足学生综合素质教育

的需求。

随着城镇化的开展，现在的中小学生对科技产品了解的比

较多，但对传统农业等缺少了解和熟悉，需要提供相干方面的

实践和教学基地。

4、中小学综合实践基地发向方向和前景

4.1、保持“丰富、多样、选择”的导向，加强综

合实践基地课程建设

课程是学生开展综合实践活动的基石，是提升学生综合实

践活动质量的载体。综合实践基地创办起来，我们将把课程建

设放在各项工作的首位。将建设涵盖人文素养、科学探究、关

爱生命、生理健康、环保保护、学科教育、德育活动、素质拓

展、艺术创作、地方文明、交通、医疗、经济、科技立异等

30多个范畴500多种必修和选修课程，供学生选择。如剪纸、

自制酸奶、军体活动，种植、养殖等特色课程。

4.2、以“合作、同享、多赢”的导向构建基地、学校、社

会、家庭四位一体的教育系统

建立校外教育协作联席会议制度，抓好中小学生校内外综

合实践活动的顶层设计。逐步打破教育资源壁垒，整合教育资

源，拓宽教育渠道，充分发挥XXX、XXX、工会、XXX、环

保、技术监督和工厂、农场、林场、公园、游乐场等作用，整

合学校、社会、家庭及有关组织的资源优势和教育优势，