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北师大七年级数学下册的教学计划

北师大七年级数学下册的教学计划1

一、教育教学指导思想

认真落实校长办公会关于新学期教学工作的要求，以《初中数学课程标准》

为指导，以数学教研组工作计划为参考，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”

这一立足点，加强研究，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，积极稳妥地

推动我校的课改工作，形成具有一中特色的办学风格，以人的发展为目标，全面

提高教育教学质量。

二、工作目标

1、以学生为本。

备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方

法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性、二次备课的

艺术性，以达到提高课堂教学效率的目的。

3、抓学生的学习方法。

在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其

终身学习打下基础。

4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。

通过小组合作交流，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在

到活跃课堂的目的。

三、工作措施

1、发挥集体的智慧，加强备课组的建设，充分发挥好老教师和各级骨干老

师的.带头作用。

2、备课：以集体备课为主，形成统一的有本校特色的讲学稿，保管好所有

教学案、课件，供下__届使用。

3、每周备课时，确定下周每节课的内容及每节课的重难点，以及每节课的

教法和策略，严格把关和注重学生创新意识和能力的培养。

4、每章开课前，我们先阅读全章内容，确定全章的重难点，做完全章的课

后习题。

5、认真组织课堂教学，精心设计教学过程，针对不同班级学生的情况，在

二次备课时重新修改设计教学内容。

让学生在活动、实践中，掌握知识，力求教学中要鼓励与提倡解决问题策略

的多样化，尊重学生在解决问题中所表现出的不同水平。问题情景的设计、教学

过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能参与，提出各自解决问题

的方法，并引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，丰富数学活动的经验，

提高思维水平。

北师大七年级数学下册的教学计划2

一、班级情况分析：

本学期一(1)班有学生40人,新转学来一名女生。上学期末考试及格人数28

人,高分人数3人，优秀人数15人,虽然学生成绩在年级排名第一，能过镇中线，

但是学生未能发挥出真实水平。优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较大。

一(7)班有学生38人,上学期末考试及格人数18人,高分人数2人，优秀人

数5人,全班优秀学生不多不够拔尖，成绩中层的学生占据大部分。学生好动，

对数学学习的积极性普遍不够高，学生好动，课堂气氛较活跃。学生数学基础不

扎实。提升空间较大。两班的整体成绩均不够理想。

二、教材分析：

本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：

1.为学生的数学学习构筑起点，提供大量数学活动的线索，成为供所有学生

从事数学学习的出发点。

2.向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，

都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开

数学探究。

3.为学生提供探索、交流的时间和空间。设立了“做一做”、“想一想”、

“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。

4.展现数学知识的形成与应用过程，让学生经历真正的“做数学”、“用数

学”的过程。

5.满足不同学生发展的需求。

三、教学目标及要求：

第一章:

1.经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的

意义，发展符号感。

2.经历探索整式运算法则的过程，理解整式运算的算理，进一步发展观察、

归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。

3.了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进行简单的整式

加、减、乘、除运算。

4.会推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2

第二章：

1.经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理

能力和有条理表达的能力。

2.在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补

角相等、对顶角相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线