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第三节、几种常见的磁场

一、学习目标

（一）知识与技能

1、理解磁场有方向性，知道用磁感线反映磁场的方向．

2、能用安培定则熟练地判定电流磁场的方向．

3、掌握常见几种磁场的磁感线分布情况．

4、理解磁通量的概念

（二）过程与方法

1、通过观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力．

2、利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力．

（三）情感态度与价值观

1、了解我国古代对磁现象的研究（如指南针的发明），培养爱国主义思想，鼓励学习科

学的热情．

2、通过引进虚拟的磁感线学习，体会物理问题变抽象为形象的方法论教育．

3、让学生体会磁感线图像的对称美、形式美．

二、使用说明

1、教师采用演示实验法引入，直观教学、利用电场对比教学．

2、学生认真观察实验现象，理解磁场的存在，类比电场理解磁场的性质及磁场的描绘．

3、重点·难点·疑点及解决办法

（1）、重点：（1）理解磁场的基本性质——力的作用和方向性．（2）掌握安培定则及常

见几种磁场的磁感线分布．

（2）、难点：磁场的空间分布与磁感线的对应联系．

（3）、疑点

（a）看不见、摸不着的磁场是客观存在的．（b）描绘磁场的磁感线是虚拟的曲线．

（4）、解决办法

（a）通过演示实验，直观地反映磁场的存在，突破本节教学的重点和疑点．

（b）利用与电场的对比教学，帮助学生理解几种常见磁场磁感线的空间分布．

【课前自主学习】

一、磁场基本概念

1、磁场由什么产生？磁体、电流、变化的电场、运动电荷

2、磁场的基本性质是什么？

对放入磁场中的磁体、通电导线、运动电荷有力的作用

3、最早发现电流也能产生磁场的科学家是谁？

在重复奥斯特的电流磁效应实验时，为使实验方便且效果明显，通电直导线应

()

A．平行于南北方向，位于小磁针上方

B．平行于东西方向，位于小磁针上方

C．平行于东南方向，位于小磁针下方

D．平行于西南方向，位于小磁针下方

【课堂探究】

任务一、磁感线

、磁场的方向是如何规定的？

1）小磁针静止时N极指向

P

2）小磁针N极的方向

Q

3）磁感线在该点的方向

1、定义：

2、几种常见的磁场

3、磁感线的特点

a、磁感线是不的曲线．

b、磁感线某点的方向表示该点的磁场方向．

c、磁感线的可以反映磁场的强弱．

d、非实际存在

e、闭合，磁体外N到S磁体内S到N

任务二、电流磁场方向的确定方法：

题1．通电螺线管附近放置四个小磁针，如图11-1-7所示，当小磁针静止时，

图中小磁针的指向可能的是(涂黑的一端为N极)()

A．aB．bC．cD．d

题2、一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针上方，并与磁针指向平行，能使磁针的S极转向

纸内，如图1所示，那么这束带电粒子可能是（）

A．向右飞行的正离子束B．向左飞行的正离子束

C．向右飞行的负离子束D．问左飞行的负离子束

题3、教材P90问题与练习(1)(2).

任务三、磁现象的电本质

1、安培分子电流假说安培分子电流假说

（1）安培分子电流假说（P87）

对分子电流，结合环形电流产生的磁场的知识及安培定则，以便学生更容易理解“它的

两侧相当于两个磁极”，这句话；并应强调“这两个磁极跟分子电流不可分割的联系在一

起”，以便使他们了解磁极为什么不能以单独的N极或S极存在的道理。

（2）安培假说能够解释的一些问题

可以用回形针、酒精灯、条形磁铁、充磁机做好磁化和退磁的演示实验，加深学生的印

象。举生活中的例子说明